靖江外国语学校  高卫萍

也许是班主任的特殊身份使然，我特别喜欢看一些睿智的小故事，它们总会在某一时刻，像一盏明灯一样，照亮我浑沌的心灵，给我以豁然开朗的启示。

读过这样一则故事。第二次世界大战期间，美国政府招募了一批行为不良的年轻人到前线打仗，这些人纪律散漫，不听指挥，令指挥官头疼。后来，当局请来心理学家为这些士兵作辅导，心理学家要他们给家人写一封信，告诉亲人，他们在前线如何勇敢，如何服从指挥和建立战功。令指挥官们大为吃惊的是，半年之后，这些士兵竟一个个都变得像信中说的那样勇敢、守纪律。原来是那“勇敢”、“守纪律”、“立战功”等正向标签起的作用。

无独有偶，在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的仪式，当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让其站在村落的中央，这时，整个部落的人都会赶来，将这个人团团围住，用赞美来“教训”他。

心理学家是智慧的，他们运用心理效应，为士兵们贴上正向美德的标签，士兵们果然朝着人们所期望的方向发展。巴贝姆巴族人是智慧的，他们这是要向犯错误的人表明一种态度：既然你曾为部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你记住教训，改正错误。

掩卷沉思，难抑心中感动。人非圣贤，孰能无过？这以后，我也学着用赞美来感动出错的心灵，用正向标签来引领扭曲的灵魂。

“捣蛋鬼”健又打人了。这回我非得“教训教训”他。

我招招手，旁边一群看热闹的同学进来了。“今天老师请你们说说健的优点，看谁有一双善于捕捉的眼睛。”

“健下课的时候，看见黑板没擦，主动擦黑板。”健的脸微微一红。

“同学们的本子与封面分家了，每次都是健把胶棒借给我们。”健微微抬了一下头。

“健的书写认真，学习进步快。这次调研测试，他的语文得了98分，数学得了99分。”健淡淡地笑了。

“运动会上，健和他的爸爸参加两人三足比赛得了第一名，为班级争了光。”健掩饰不住心头的自豪。

同学们走了，我和健又随意交谈了几句，但并没有提及今天打人的事，可是，他的内心已经有了震动。

这以后，健慢慢地真的变了。大扫除时，脏活累活抢着干，再也没听说过他打人的事，成绩也在稳步提高。

这两个故事和由此衍生出的教育故事，充分验证了一位哲学家的话：要想铲除旷野里的杂草，方法只有一个，那就是种上庄稼。要想铲除灵魂里的杂草，最好的方法，就是用美德去占据它。那么，我要说，要想使孩子朝你期望的方向发展，就必须戒除责怪抱怨、威胁恐吓，多用激励性语言，多帮孩子贴上正向标签，给孩子一种积极的心理暗示，让小小的正向标签在教育教学中发挥大大的魔力。