如皋市搬经小学   石艳

学校举行广播操比赛，我们六（2）班获得了年级组第一名的好成绩。学校要求获得年级组第一名的几个班级再次为同学们展示。轮到我班上场了，一位同学还在手忙脚乱地系红领巾，情急之下，我将他的红领巾一扯说：“来不及了，不戴了！”做操时，全班56个同学中只有他一个人的脖子下面空空的，那画面显得有些不和谐。哎，为什么我就不能等他一会儿，让他把红领巾戴上呢？

回到家后，我仍沉浸在获胜的喜悦中，将拍摄的广播操比赛视频拿出来播放。做到体转运动时，排在前面的同学手没有举上去，我厉声喝道：“某某，把手举上去！”我是善意的提醒，但我的话语却让这位同学心生胆怯，在接下来的几节中，他有些手足无措，面露窘态、局促不安起来。看到这里，我的心不禁又“咯噔”一下，再也高兴不起来了。

教育是什么？陶行知先生曾说“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱”。爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节，有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。而我呢，又是怎么做的？或许正是这份“爱”还不够多的缘故，总把班级荣誉看得比孩子们的成长更重要，难免还有粗暴的教育行为发生，这正是我需要反思的地方。其实，对于小学生来说，教师不仅仅是一名管理者，对学生的具体行为提要求，更是一位引导者，从一些小事中启迪学生行为背后的“思想”，教会学生如何思考、如何做人，教师要让每个孩子在成长的过程中感受到爱，从而培育出爱学习、爱他人、爱生活、爱世界的具有“爱心”的生命个体。