翻转课堂

    标注后进生的幸福刻度

    所谓翻转课堂，就是教师创建6-8分钟的微视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。翻转课堂颠覆了传统课堂的教学结构，让教和学的时间、地点翻转了；让教师和学生的角色变化了。面对这场颠覆性的变革，国内许多中小学校长和教师都对这一教学模式的研究表现出了空前的热情。

    通过学习，再次验证：翻转课堂，给后进生带来了福音。

    首先，后进生能掌控自己的学习时间。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生观看视频的节奏全由自己掌握，有的看三四遍，有的一遍就可以了，也可以停下来仔细思考或做笔记，教师也可在线辅导学习有困难的学生。

    其次，后进生的错题能得到当堂分析。翻转课堂后，白板还链接着即时数据分析系统，让老师当堂发现每个孩子的错题。孩子们直接在个人的平板上写作业，这边学生刚提交，那边老师的平板上已经有了“谱”。老师能及时识别和跟踪他们潜在的问题。

    第三，后进生能得到互动的机会。翻转课堂后，教师先聚焦主要问题，互动交流，先会的同学可以帮助后会的同学。教师可与学生进行一对一的交流，也可以把有类似疑惑的学生聚集在一起开展小型讲座。每个学生可以按自己的进度安排学习和完成与之匹配的作业。

    第四，加强了家长与教师的交流。翻转课堂后，引领教师与家长共同思考：如何将学生带入一个环境，帮助他们成为更好的学习者，并制定一系列适宜的、必要的干预措施。必要时，老师和家长一起动之以情，晓之以理，满足他们心理需求，消除他们的自卑感。

    未来用科技教学已是不可避免的趋势，或许，不久的将来，不再有“后进生”这样的名词，教育的不断变革，能戳中这些后进生的软肋，填平教育的洼地。

    灌云实验小学 张鸿遐

原标题 [翻转课堂 标注后进生的幸福刻度]

以上内容来自：苍梧晚报