作为一名小学语文教师，不仅自己要徜徉书海，博览群书，更要引导学生多读书、读好书，享受悦读生活。

    课余时间，我喜欢走进学校图书馆，钟情于《爱的教育》、《给教师的一百条建议》、《窗边的小豆豆》等教育类经典著作，每一次阅读，都有不同的感受。对于新课改理论书籍，我同样来者不拒，读这样的书，让自己能够在更广范围、更深层次、更高角度上把握教学。

    “读书破万卷，下笔如有神。”学生多读书、读好书，能提高写作水平和口语交际能力，对于他们今后的成长也是大有裨益的。在教学中，我不失时机地为学生创造读书的条件，和他们一起阅读。

    在低年级段，我每天从晨读时间中拿出5分钟，带领学生诵读《弟子规》，孩子的年纪小，刚开始并没有多大兴趣，家长也不太理解。随着诵读活动的深入，学生开始对《弟子规》中的很多小故事有了兴趣，甚至回家后缠着家长讲故事，家长也逐渐能接受了。

    随着学生识字量的增加和学习自觉性的提高，我开始引导他们阅读一些生动形象、内涵深刻的成语故事，并写上一段话，把这个成语运用到里面。这种做法，需要学生大量阅读，学以致用，整个过程充满着创造的乐趣。

    比如，一个学生摘录了“对牛弹琴”这则成语，并写了一段话：在我过9岁生日那天，桌子上摆满了各种美味佳肴，我却东挑一块鸡翅，西挟一下大虾，左看右看，挑挑拣拣，总觉得没有适合自己胃口的东西。奶奶终于看不下去了，给我讲她小时候吃树皮、挖野菜的故事。我却不耐烦地说：“别提你那陈词滥调了，我不喜欢听！”爸爸瞪了我一眼，对奶奶说：“妈，您老这是对牛弹琴！”

    我要求学生坚持每天读一篇文章，无论长短，只要喜欢。班级的图书角放有《关系下一代周报》、《中国少年报》、《儿童文学》、《少年文艺》等报刊杂志。这些书上的语言，或清新明快，饱含诗情画意，或诙谐幽默，妙趣横生，贴近学生的生活，适合他们的胃口。每天中午，总能看到手捧报刊津津有味阅读的身影。

    我每周安排一节自由阅读课，让学生汇报近来的阅读感受，推荐自己喜欢的书籍，交流读书心得，并举办讲故事、知识擂台赛等活动，检查他们的阅读效果，让他们在轻松愉悦的氛围中享受读书的乐趣。

    随风潜入夜，润物细无声，几年下来，读书已经成为学生的一种自觉习惯，即使有时我没有布置读书作业，很多学生也都能够主动读书，读书让他们的生活更加充盈快乐，也让我的教学更加轻松幸福。（张文强）