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给学生一个台阶

发布时间:2014-08-19 浏览:597 来源:江苏少年网
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 苏如皋市林梓镇奚斜小学  吴建

 

 林是一个聪颖、顽皮的学生。有一次,刚打下课铃,我意犹未尽地想总结一下本堂课所学的《桂林山水》一文的主要内容。见林注意力不集中,便将他叫起来问:“桂林的山水有哪三个特点?”他竟然脱口而出:“又大又圆又甜。”我愕然:“你说的什么啊?”他不假思索地说:“红富士苹果。”全班哄堂大笑。原来他想到今天是中秋节,晚上的餐桌上一定会摆上苹果、花生之类好吃的东西,我没有批评他,而是自我检讨:“林可能是对老师拖堂不满,所以才婉转地提意见,好,我接受,现在下课。”林以前因上课走神而答非所问常被老师批评。这次有台阶下,在同学面前没丢面子,他非常感动,从此,林上课非常专心。

 人非圣贤,孰能无过。没有一点缺点、错误的学生是没有的,对有过错的学生,训斥、惩罚往往收效甚微。我们完全可以换一种方法,一种既不伤害学生又能使学生改过的方法,那就是架好“梯子”,让学生下台阶。给学生台阶下是师爱的表现。教育的艺术是爱的艺术,而给学生一个台阶则是爱的具体表现。教育是心与心的交融、情与情的共鸣。亲其师,学生才会信其道。给犯了错误的学生搭一个台阶,让他顺利地下了台,他会十分敬佩你,感激你。

给学生一个台阶,还是一种教育机智。面对犯了错误的学生,责备、呵斥,固然也能把学生管得规规矩矩,服服帖帖,但这治标不治本,还容易使学生滋长逆反心理,甚至个别学生还会走向教师的对立面,拉开师生之间的距离,造成师生之间的对抗。给学生一个台阶,不是对学生不管不问,消极退让,而是用机智的手段、方法,在保护学生自尊心的基础上触及学生的心灵,引发他们自悟。犯了错误,大多数学生会后悔、内疚,希望得到谅解。这时候,教师给出一个台阶,无异于雪中送炭,能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和关爱,从而弥补师生之间的感情空白,强化其改过图进的欲望。给学生一个台阶,在教育过程中不仅能化解矛盾,走出尴尬之境,还能使学生提高认识,提升精神境界。


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