2014年新学期，南京秦淮区双塘小学的招生情况有了新变化：新入学的185人中，学区生占到92%；而在前年，该校只招到83名新生，学区生占比仅有39%。据了解，这正是当地推行校长教师交流、推动教育均衡发展的结果。

江苏省教育厅厅长沈健近日在接受人民网专访时表示，江苏在教育均衡发展方面已经走在全国前列，教师轮岗制度在省内多个地区取得了成效。

南京：非名校的生源和学区生都在增加

双塘小学的改变即与交流过来任职校长的成剑密不可分。据了解，双塘小学此前经过多次调整，先后由五所小学合并而成，在融合过程中出现的问题一度使得学校发展陷入迷茫。2013年，成剑从名校游府西街小学轮岗到这里，成为“区管校用”试点中“轮岗”校长的一员。

轮岗的目的在于人员交流和资源共享。为了发挥好轮岗的作用，成剑借力游府西街小学，通过“名师走进双小”和“1+X”校本研修项目，聚焦课堂，跟踪辅导，成效显著。“新入学生源和学区生同步增加，看得见的变化让我们这些交流老师很有成就感。”成剑说。

据秦淮区教育局发言人周锋介绍，2014年2月秦淮区10所小学试点启动了“1+X”校本研修项目，其中游府西街小学、夫子庙小学、五老村小学、小西湖小学、中山小学作为领衔，选派25名市、区骨干教师作为学科导师，每周用半天时间分别前往双塘小学等校开展帮扶工作。

周锋表示，“将来，我们会成立本区教师教籍管理中心，对区内教师实行人事档案统一保管，人事关系统一调配，教师资源统一使用，进修培训统一管理。这就是区管校用。”秦淮区教育局人事科负责人谢贵勤介绍，此项改革将建立“编随人转、岗随人动”的教师流动机制，以加大全区教师交流力度，激发教师队伍活力，保障教师流动的常态化，缩小校际差距。

淮安：城里的学生也愿意回农村上学了

2014年，淮安市清浦区盐河镇的陆浩结束了在外漂泊的生活，回到家乡定居。7岁的儿子陆阳建到了入学年龄，在哪读书成了他最关心的事。最终，他选择让儿子留在本村就读。让陆浩下定决心的理由是如今城乡教师大量流动，教育资源趋于平衡发展，乡村的教育质量已经大为改善了。

陆阳建就读的盐河镇中心学校甘露棚教学点校长陈静介绍说，目前在校的100多名孩子中，有9名是从市区学校回来，2名是从外地回来的。而且，最近还有不少人向她打听学校的情况，有意向让孩子回到老家上学。

目前，淮安市清浦区基本实现了校校都有骨干教师，校校教师学科结构均衡。该区区委常委、区深化教育综合改革领导小组组长赵洪涛表示，教育改革中，校长从“官员”变成“管理员”，老师从“学校人”变成“系统人”，实行校长聘期管理后新聘任校长不再有行政级别，所有的老师也由区教师管理中心统一聘用、统一管理、统一考核。（稿件来源：腾讯）