晨露和杨扬是一对很要好的好朋友，可是，从她们俩参加学校的优秀班干评选后，晨露因为自己落选，就突然疏远了杨扬。而且，从她的一言一行中，种种迹象都表明她对杨扬产生了嫉妒。对晨露的这种表现，我确实很生气，但我并没有去批评她，更没有去指责她，而是循序渐进地对她进行了教育和疏导。

首先，我表扬她想当优秀班干是好事，说明她有上进心。接着，我又肯定了她的成绩以及对班级工作的贡献，一一指出了她身上的优点和长处。在褒扬了她一番后，我话锋一转，微笑着对她说，再好的人，他的身上也会有缺点的。随后，我就委婉地问她身上有没有缺点，让她说给老师听听。结果，她马上点了点头说有，而且还列举了几条。但是，她并没有把自己嫉妒杨扬的事说出来。于是，我就有意含糊其辞地启发了她。一会儿，她终于承认了背地说杨扬的那些不是。

 此时，我并没有直接说她不该那么做，更没有责怪她，而是要她回忆和杨扬之间的友谊。她不但回忆了她们之间有目共睹的那些友谊，还说出了不为人知的友情。我肯定了她们的友谊，接着就问她：“你们本来这么好，难道就因为她评上了优秀，你就嫉妒她吗？多不好啊。朋友好了，我们应为她高兴才是，可不能嫉妒啊，你说不是吗？”晨露似乎明白了，低下头不好意思地说：“都怪我不好，我错了。”

晨露有了认错的态度，我立即趁热打铁，要她和杨扬找差距，看看自己哪点还赶不上杨扬。她认真地想了想，毫不掩饰地说出了自己赶不上杨扬的地方。听她说出了心里话，我随即就给她分析了“嫉妒”的危害性。晨露听了我的分析，对自己的行为感到很后悔。最后，她认真地向我保证，一定要改掉这个坏毛病。

在我对晨露教育疏导后的第二天，晨露就主动找杨扬认了错。从此，她们又恢复了友谊。

对有嫉妒心的学生，我们需要的不是对他们进行简单的批评，或者是呵斥、指责。更不是视而不见，不放在心上，忽视它的危害。对那些学生，我们要做到及时发现，及时处理。从关心爱护的角度出发，循序渐进地、善意地去开导他们，教育他们。逐渐地让他们自我醒悟，自我感知嫉妒的危害性。使他们从小就学会大度，学会对他人不嫉妒，以一个健康的心态去对待他人的进步和成功。

东海县石榴中心小学 吴克龙