以宽容之心善待学生
陶行知先生曾说:“教育儿童应当严格的地方,便须严格;应当放任的地方,便须放任。”由此可见,教育儿童要有分寸,一味地严,或严而过格,也会产生负效应,对学生的成长造成不良影响。
本文中所说的“宽容”是指对教育表现出来的真诚、耐心、包容,以博大的胸襟包容学生。宽容,是建立在对学生的爱护和严格要求的基础之上的。宽容的目的在于给犯错误的或自由散漫的学生以改正的机会,保护学生的自尊心,使他们从思想上认识到自己的不当或错误的行为,并通过自身的努力加以改正。
很多孩子会有意识地在老师面前表现自己,希望得到老师的肯定和赞许。许多时候,他们的某种言行是出于好意,结果却犯了错误。对待这样的学生须做到寓“教”于褒,“忠言”不逆耳。例如,有一次,我准备上一节公开课,花了不少时间精心准备了几块小黑板,结果还没用,就被想做好事的学生很积极地擦掉了。擦完后,他还特地跑过来告诉我:“老师,今天我主动做好事,把小黑板擦得干干净净!”他正美滋滋地等着我的表扬呢。听他一说,我顿时心火直涌,但理智告诉我,不能批评这位学生,错误的发生仅仅是他考虑问题不够周全,如果此时批评他,那将会严重挫伤他的自尊心和主动为集体做好事的积极性。于是,我笑着对他说:“你能积极主动地做好事,真是个爱劳动的好孩子。不过,这几块黑板老师还没用呢,如果你在擦之前,问一下老师,那就更好了。”这样,表扬中蕴含着批评,批评中寄予着期望,既让学生明白自己的“短处”,又让学生感觉到教师的信任,从而既保护了学生的自尊,又启动了学生奋发向上的内驱力。
教育是艺术,艺术的生命在于创新;教育是科学 ,科学的生命在于求真;教育更是一种爱,爱的真谛就是宽容。(金湖县城南实验小学 万仁梅)
编 辑 刘 旅
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