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带着爱心做班主任

发布时间:2015-09-16 浏览:429 来源:江苏少年网
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在学生的成长发展过程中,不可能一帆风顺,有时易陷入“误区”,心理上会产生不少的矛盾和斗争,引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育,对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面结合我在班主任工作的一个典型案例,如何做好学生的心理转化工作进行分析,并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。   

祥,男,8岁,二年级学生。母亲残疾,生活不能自理。父亲说话口吃。在学校,他经常独自一人,很沉默,不与人交流,特别是学校有大型的集体活动时,这种表现更加明显。

第一:多和父母联系,帮他摆脱心理困境。 

我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭,因此,我加强与其家庭联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个特殊的家庭也承担起教育孩子的重任。在学校,我建议孩子们带上他一起玩。由于家庭与学校共同努力,孩子的心理发生了微妙的变化,不再逃避,也愿意跟同学们交往,脸上露出了点点自信,而对我也就更加信任了。 

第二:运用行为疗法,使他感受到集体的温暖。 

我了解到这个孩子自觉性很强,也很爱读书。有一天课堂上,我提出一个问题,很多同学不会答,意外地发现这孩子眼里露出一点笑意,就抓住这个机会提问他。开始,他涨红了脸,讲得结结巴巴的,我用鼓励的眼神望着他,亲切地对他说:“老师相信你一定能行的!” 

结果他讲得很流利,得到了全体同学的掌声,他的脸上也露出了久违的笑容。

第三 :激发他对生活的热爱,提高心理承受能力。 

为了使这孩子学会自强,也教育其他学生,我组织了一次主题班会《挫折不可怕》。在这次班会中,同学们热情洋溢地发表了自己的看法我细细地观察,发现这孩子的眼圈红了。于是,轻轻地走过去,扶起他稚嫩的肩膀,把他引到会场的中心,“想说说你的看法吗?”他缓缓地抬起头,坚定而清晰地告诉大家:“我要从现在做起,面对现实,做一个勇于克服困难的坚强的人……”他的话博得了一阵阵热烈的掌声。

我渐渐发现他开始开朗起来,看到我也会微笑着主动跟我打招呼,与同学们的相处也很融洽。特别是本学期学校的“善行天下”系列活动,他主动参加,看到他的变化,我由衷地感到高兴。我感觉他仿佛获得了新生。带着爱做班主任真好!

徐州市铜山区单集实验小学   郁媛媛 

                                                                          编 辑 刘 旅

 


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