做这个班的班主任已经三年了，从二年级开始就带着他们，转眼间三年过去了，和学生之间的关系已经由熟悉变成默契，从师生向朋友过渡。在班级管理方面也随着孩子年龄的增长，从一开始的手把手指导，到三年级的半扶半放，再到现在的大胆放手做“甩手掌柜”，感觉自己越来越轻松，越来越“懒”了。这个由“保姆”逐渐升级到“主人”的过程不是一蹴而就的，而是慢慢引导，细细规划、逐步放手的过程。当然，作为“当家的”也不忘偶尔去查一查，访一访，因为我明白，完全地让学生自治自律可能还要等到学生高年级时。我对这一前景有足够信心，我期待着继续做一名幸福的“懒”班主任。

一“懒”在管理

作为班主任，最要抓的是班级常规管理和卫生打扫的问题，这也是最让班主任劳心的问题。卫生打扫的安排原则是人人有岗位，人人负责任。值日表把班级卫生的零碎细节都考虑到了，这样就让每个孩子都有事做。而且不论事情大小，要尽全力把事情做好。班干部也是劳动一份子，也接受各个区域卫生检查员的监督和检查，这样一来，班级个个都是小主人，个个都是责任人。

二“懒”在活动

丰富多彩的活动有益于班级凝聚力的形成，每一次大型的活动都能掀起学生的积极性和进取心，也更能激发学生的集体荣誉感和归属感。作为班主任深知开展班级活动的价值和意义，但是不少老师课务重、压力大，哪有什么精力来搞活动。怎么办？想起现在通讯发达，不少学生家长会用手机上网聊天、看时事新闻，而且他们年轻有想法，社交面又广。于是，充分利用班级QQ群和微信群，号召有能力、有奉献精神的家长策划活动，组织实施。我们班已经开展了很多次活动，比如春天去扬州瘦西湖郊游，初夏组织大运河徒步行，秋天去南京栖霞山赏枫叶，冬天去市科技馆和图书馆做亲子义工等等。这些活动在家长群的群策群力下，行程安排、安全、饮食、向导都考虑得周到，还有不少家长志愿者全程陪同参加，效果非常好。不仅有益于学生的身心健康，也增进了亲子间的感情。

三“懒”在批评

学生的成长生活中总会出现各种各样的状况，你认为是鸡毛蒜皮，他们却认为很重要，事关尊严和信誉。经常会听到学生来打小报告，不处理不好，处理吧，有时又太繁琐。有没有什么好办法？当然有！挑选班上有正义感又能说会道的同学担任调解员。一般两三名同学组成一个调解团，班级内会有两三个调解团。一旦班级学生内部发生小矛盾，就由他们选择信任的调解团去调解说服。最后的结果往往是心平气和，尽释前嫌。作为班主任，该放手时要舍得放手，掌握放手的技巧和策略，让学生做自我管理的小主人，做校园生活的小能人，做情绪调节的小高手，有何不可! 让我们“懒”一点、轻松一点，以自己的“懒”成就学生的勤、能、巧，何乐而不为！ (扬州邗江区实验学校   陆志娟)

编 辑 刘 旅