每周二下午的班会课，我站在讲台前对着坐在下面的孩子们总是侃侃而谈、谆谆教导，恨不得把自己的人生哲理和美好理想全部一股脑儿地塞给他们。可是，孩子们却总是低头不语，只有极个别学生能够抬头与我眼神交汇，几次下来，我不禁有一种唱“独角戏”的感觉。然而，我知道，教育绝不仅仅是班主任一个人简单的说教，它更需要孩子们的吸收和内化。 

下课后，我回办公室，经过隔壁班时无意间瞥了一眼，我看到姚老师正坐在讲台前跟孩子们讲话，更让我吃惊的是孩子们居然个个都坐得笔直，抬头看着姚老师，仿佛他讲的都是至理名言。

回到办公室的我，陷入了沉思。

古往今来的师道尊严告诉我们，师生有别，所以我们要求：我说你听，我说你做。现如今，我们讲究师生平等，“蹲下来和孩子说话”。为了维护我们的尊严，我们开始高高站立，扬起头颅，俯视孩子们，却忽视他们也是跟我们一样有思想、有话说的人！与其让他们安静地听我们讲，为什么不能坐下来和他们平等地谈一谈呢？

又是一个周二。我搬了一张椅子坐下来，孩子们看到我坐下来，都抬头看我，眼中是难掩的吃惊。“孩子们，今天我们讲讲戴校牌的问题。早上值日老师跟我说今天我们班有几个同学没戴校牌，这是为什么呢？”

大概是我一改往日的高高在上，今天孩子们都抬头看着我。在我的引导下，有一个平时大胆的孩子就先举起了手：“其实我们都戴校牌了，可是看到值日老师在门口一个个地检查，好像还把我们当小孩子，我就不想从外套里拿出来了。”我看了一眼其他孩子，他们有的也点头附和。哦，看来，孩子们大了，期待得到我们平等的对待。“对了，正因为我们大了，有大人的自觉了，所以我相信下次不需要值日老师的检查，我们已经先把校牌戴好了，是不是？”我的询问得到了孩子们一致的点头同意。接下来，我和孩子们又讨论了几个班集体经常会遇到的棘手事情，孩子们都一一说出了心里话，我也提出了我的建议和意见，孩子们也欣然接受。

下课铃响了，我慢慢地站起来，从未有过的轻松愉悦弥漫在我的心间。与其嘴上说平等，不如从小事做起。班会课，“坐一坐”又何妨呢？（丹阳市界牌中学  张 琪）

编 辑 刘 旅