2000年9月，在蓝天白云的见证下，我走上三尺讲台，开始把一生中最美好的青春年华奉献给教育事业。“我将在人生中书写怎样的一笔？”也是我从教以来不断反思的问题。教师是清贫的，而她又是最富有的。每当看到学生闪烁着希望的眼睛和灿烂的笑脸时，工作中的辛苦都被心底涌出的快乐所取代。16年来，我一步一个脚印，在耕耘中收获，在探索中前行，在奉献中找到了更新更高的人生坐标。

    一、带着微笑上学

    刚满六周岁的媛媛，是个娇生惯养的孩子，性格内向羞涩，入学前，就对学校的一切充满怯意，家长为此十分担忧。出乎意料的是她刚上学两天，就对妈妈说：“妈妈，我真愿意上学！”妈妈感动得哭了。媛媛能有如此大的转变，得益于我实施的“微笑工程”。

每当我接手一年级新班，从学生开学第一天下课时，我就叮嘱他们，明天上课不要忘带一样东西，就是“微笑”。

对学生要求是这样的，我对自己的要求更是这样：“微笑进课堂”，“微笑面对每个学生”。不管课前是怎样的心态，走进教室前，必须命令自己把情绪调整到最佳状态，让学生面对的不是严厉的老师，而是笑容可掬的朋友。教师的微笑，是对学生的鼓励与友爱，是对他们健康成长的企盼，让他们在微笑中找到自尊，找到自信，在微笑中生活，在微笑中学习。

    二、根深才能叶茂

    在与学生打交道的过程中，我深切地体会到：人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。不置身其中，很难想象出，一年级的孩子能写出大气磅礴的书法，10岁的女孩通过钢琴十级，六年级的学生能出版自己的作品集。教学相长，我从学生身上学到了很多，越发感到理论上非常匮乏，仅靠在图书馆里“读书充电”已远不能弥补这种缺憾。

2006年2月，我收到了徐州师范大学（现江苏师范大学）信息传播学院现代教育技术专业教育硕士录取通知书，在很多同事和朋友享受假期的轻松快乐之际，我却时隔多年，重新成为一名学生，那种感觉很亲切很温馨。我潜心钻研教育理论，与导师交流，与同窗对话，又一次感受到学习的快乐。每到双休日，我就钻进图书馆，一待就是十几个小时，直到被管理员“清理出门”；为了获得第一手资料，我跑遍了市区二十余所小学，吃了不少闭门羹；为了提高理论水平，我自费到外地听专家讲座。功夫不负有心人。我的毕业论文顺利通过答辩。通过学习，我能从更广范围、更深层次、更高角度上看待教育教学中的每个环节，教育、教学、教研游刃有余。徐州市民富园小学  张文强

编辑 刘旅