尊敬教育部：　　又到一年升学和毕业季，我的孩子今年小升初，2014年4月15日下午，有幸参加了学校组织的小学毕业家长会，专心听了小升初的注意事项，并且做了详细的笔记。 　　孩子所在学校的副校长讲，小升初是一场没有硝烟的战场，从入学就开始了，六年的准备，六年级最后学期战争就白热化，最后拼特长、拼关系、拼运气、拼实力。听得每位家长都特紧张，倍感压力巨大。 　　由于小升初不考试，靠什么进入初中呢？每个城市基本一样，大致分为四档：第一档特长、艺体生被首先选录，而且各校争夺激烈；第二档民办私立学校，看奥赛、华赛和全国性、省市级的比赛取得名次的证书；第三档全市符合要求的毕业生进行大摇号，主要是好学校分劈到各区的较少名额，撞运气入校；第四档城市片区微机排号，进入片区所在学校就读；当然也有过硬关系、或中介交钱读理想学校的。除了特别优秀如三好生、优秀学生干部、各类比赛前三名等可以直接被民办、好学校录取外，其他孩要进入民办、好学校必须经过报名严格审查，合格后参加这些学校考试和面试。这些天来，各位家长忙于民办、好学校的报名，再过些天，就是领着孩子到处考试，所以每年都会出现民办、好学校考试的万人壮观景象。这种做法，看似基本合理、基本公平，也符合现代教育模式。能理解学校，更能理解家长，但还是不由地让我陷入了沉思。 　　当年我也是经过高考过独木桥过来的，压力也特别大，十年寒窗无人问、也无人管，但还算幸运。而今，我的孩子从小学开始就拼了，天天有人问、有人管，承受了在他那个年龄不该承受的压力，学校、家里、培训学校、无休止的考试比赛，输不起起跑线，输不起好学校。作为父亲，我认为孩子能健康成长，能养成好习惯，能正常学习，不要求非得成绩很好，最重要的是希望孩子能进入校风较好的学校，因为谁都不想自己的孩子变坏。然而，竞争的激烈超乎我的想象，现实的残酷超乎我的想象。正如校长讲，别人的孩子在拼，你孩子在自由自在玩耍，别人的孩子就该上好学校，因为好学校优先选择学习成绩好的学生，多年来都这样，作为家长也应该这样培养孩子，没有什么不公平的。 　　1978年恢复高考以来，对教育体制一直就褒贬不一，但认为高考在中国应该是最公平的，也形成了共识，这与几千万来“唯有读书高”的历史传统深深扎根在中国人的骨髓里了有关，读书改变人、改变人的命运、改变人的一生，全人类都一样。随着我们国家的开放，已融入了世界，而我们的教育体制与国家发展不相适应，与人民的需求更不相适应，与融入世界也不相适应，上层谈改革，推进改革，人民呼吁改革，然而每年出现入幼儿园、小学、初中、高中、大学场面的壮观依然涛声依旧，惊心动魄，可怜天下父母心，可怜天下孩子心。改革本是促进公平、促进同等的权利、促进公平享有社会公共资源。然而，孩子的特长，孩子的成绩是如何炼出来的？大家都明天，又能说明什么？这时又因为这样的入学，就分出个门槛高低、三教九流，作为世界第二的国家，何为民族根基！何为百年树人！先不谈这种入学是不是公平的问题，那我们也不竟要问： 　　为什么要用非常规的办法培养特长？是孩子的天性还是兴趣，还是有目的强迫，再看我国体育，金牌是怎么炼成的，金牌多就能说明身体素质整体强吗？各种正式、非正式体育活动自由地开展好了吗？还有民族的传统艺术能自觉很好的传承和发展了吗？等等。 　　为什么民办、私立学校走俏？见这些学校的领导和员工都是霸气十足，一是学校领导、员工本来就是优秀中的优秀；二是所有学生让他们扬眉吐气，声名远播；三是品牌叫得响，不仅地方、全国、甚至世界都知道，家长、孩子景仰，趋之若鹜，生源不愁也不缺，父母是想尽一切办法、用尽一切手段都想进入；四是条件好，学校负责，家长放心，关键是员工优厚的待遇。因为优势就打破了平衡和公平，也形成了不良循环，又给当前中国的教育出了难题，形成了巨大差距，正是这种差距暴露出不合理、不公平。公立好学校虽然在体制下有所约束，也基本差不多。 　　为什么好的更好，差的更差？因为这样的办学模式，体制下和市场化，根本就无法竞争，学校领导、教职员工、家长、学生都愿去好学校，持续循环，导致了这样的后果。虽然同为社会公共资源却出现使用上的严重不均，也给社会、政府造成了不良影响和无奈的态度，老百姓对教育部门意见很大，很不满意。 　　为什么都是学校，都是取得教师资格的老师，同样的教材，差别就那么大？这是一个推责的问题，学校推给家长，家长承认有责任。但有位民办学校领导讲得好，孩子交到学校就要把孩子教好，送来好学生包考重点大学，何等的底气，不是每位领导、老师都敢这样讲。首先，各类培训机构搞乱了、也搞坏了教育。俞敏洪很自豪，也很有成就感，可以大势说教，但无疑是教育的罪魁祸首，因仰慕他的成功，培训机构如雨后春笋，抓住中国人为孩子、为教育不惜血本的心态，教育培训受限较少等。培训本来是好事，后来成了家长、孩子的沉重负担，继续眠杀中国的童心，原以为是为教育改革开先河，却一心想着钱，更可恶的是夺走了教师人，夺走教师的心和为人师表的职操，夺走了教师的人生价值观。有多少老师把心用在正该的课堂上，有多少老师没有在培训机构捞外水，有多少教育部门的领导没有办培训机构，又有多少优秀老师没有办，能办的都上。本该课堂上学习的，要到培训机构去学习，更潜规则的是把培训与入学挂钩，全部孩子都要有特长，全部孩子都要有奥赛、华赛的名次，一个潜规则、一条利益链，家长、孩子无奈也无辜，谁的责任！ 　　为什么公立差学校办不好，为什么普通孩子教不好？当然在中国讲国情、讲历史、讲现实是实事求是的，全世界都知道教育是民族之本、立国之基，况且中国现在不差钱，为什么学校叫穷、老师叫穷，穷在中国已无法容忍，更何况教育，家长都知道再穷也不能穷了孩子读书，说到根本上还是教育体制的问题，用老百姓的话说，不改能忍受，改就改出一座大山，改出不公平。 　　为什么民办、私立、所谓以前重点学校能办好？一是领导、二是校风、三是教职员工、四是社会家长的支持、五是政府的重视，关键是激励机制，正确的方向、有力的管理、有责任的教师，不愁学校不好。再者规范培训机构已势必行，严禁培训机构与升学挂钩，严禁培训机构与教育部门挂钩，严禁在职教师任职培训机构，对教师实行档案考核严进宽出，激励竞争。当然，加大教育投入，提高教师待遇是根本，确立教师崇高的职业、伟大的事业地位，尊重教师，留住教师，就能办好学校，没有差学生只有好学生，学校、老师才是国家的未来。 　　家长不希望孩子从小就承受巨大的压力，也不希望孩子从小就感到现实的可怕，也不希望从小就危机四伏，也不希望从小就开始激励的竞争；也不希望从小就对人和社会不和谐，自由健康成长，自由发挥特长和兴趣，懂事明礼，遵纪守法，有正确的人生观和价值观，不管从事什么职业，有责任、有担当，能立身，能独立，就是有益于社会；家长也不希望选校和择校，希望任何学校都能将孩子带好、管好，不管成绩好与差，一视同仁，一样对待，相互尊重，相互信任，正确引导、正确培养，作为家长就感谢学校、感谢老师了。 　　这就是我作为马上进入初中孩子父亲的心声。 　　此致 　　敬礼！ 　　二0一四年四月十七日亲笔 http://web.toutiao.com/i/group/article/3207482102/?id=3208194552&tt_from=qzone&app=news_article&iid=190833974