女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。

　　我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。

　　专家点评：孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。

小编心声：

“书上说，孩子应该多接触自然。”“书上说，不能总是夸奖孩子。”“书上说，孩子每天只能看一小时电视。”......现在为人父母的我们，遇到了任何问题，不是求助于老一辈，而是请来书本，或是上网百度，育儿知识那么丰富专家那么多，怎么着也比我们的父母懂得更多、更科学吧？于是呢，我们严格地按照书上说的、网上教的来带孩子，但是在这“科学”的心理暗示之下，我们有没有首先发掘孩子最本真、最个性化的特质呢？

每个孩子都是不一样的，所以，每家的家教也都应该以孩子为中心，创造专属于孩子的那一套沟通、交流和教育的方式。从尊重出发，我们才能对孩子起到引导、教育的作用。

另外，适当地收起书本、关上手机，遇到育儿难题，可以跟自己的父母交流、切磋一下，这也是一种情感的共鸣。小编还记得，曾经炒饭要放多少钱，都电话咨询爸爸，可有了很多做菜的APP之后，小编渐渐不会再去问爸爸了——因为网上不仅更全，而且菜式更多样、更洋气！可经过一段时间的思考后，小编渐渐远离了很多APP，还是打个电话，咨询老爸，哪怕是很简单的问题——这提问中不光有问题，更是对爸爸的牵挂与信赖，仿佛重回小时候，倚在爸爸或妈妈怀里，问这问那的时光！多么惬意呀！如果为人父母的我们，将家教中遇到的问题、烦恼或小小的得意，都与我们的父母分享，他们不仅能帮我们解决一些问题，也一定能体会到被需要、被想念的感觉，并且，他们也在陪着孙辈成长呀，要知道，在孙辈的成长过程中，他们可是决不愿缺席的一员大将哟！