校刊联盟，孩子成长的摇篮
发布时间：2016-03-29
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阳春三月，春风和煦、百花争艳，在这春光明媚的大好季节，我有幸参加江苏省中小学校刊联盟报刊业务培训班。我倍加珍惜这次难得的学习机会，三天的培训，我始终以满腔的热情全身心地投入到参观学习，收获颇丰。
在这次参观、培训学习中，我印象最深刻的是由江苏教育出版社编审、主编姚卫伟主任的讲座——校刊功能与文学写作，使得原本对校刊认识肤浅的我有一种醍醐灌顶之感。姚主任在讲《校刊有什么作用》时引用的富兰克林曾说过一句话：“告诉我，我会忘记；演示给我，我会记住；让我参与，我会学会。”这句话强调了学生动手实践的重要性。让学生参与校刊的撰稿、设计编排（要重点突出；标题要醒目；分栏要适当；角花要新颖），可以增强学生的自主意识、参与意识和创新实践能力。有利于学生在情感、态度、价值观的引领下，培养学生的核心价值观（合作、责任、担当、正气、审美、鉴赏、品鉴、文化理解）。通过学习我认识到了办好校刊如何体现“三性”：
一是新闻性。所谓新闻就是对新近发生的事实的报道，用事实说话是新闻的基本规律。姚主任在报告中告诉我们：新闻突出一个“新”，标题要突出一个“鲜”，内容要突出一个“实”，时间要突出一个“快”。 作品要有一定的及时动态内容，题材样式材料要鲜活，只有这样才能与时俱进，吸引读者的眼球，让他们第一时间了解真实动态，感悟时代的脉络。而对于小学生来说大部分知识基本上都是从课堂学到的，课外知识很少，他们没时间，甚至也没机会去参加课外活动，更别说“行万里路，读万卷书”了。而创建校刊联盟这个平台，意在加强学生的思想道德品质教育，引导学生树立和践行社会主义核心价值观，致力于传播文化知识，培养小读者、小记者、小作家的阅读和写作能力，塑造他们的阳光、自信、灵动的风采。新闻不是写出来的，而是观察出来的。我们要引领孩子们亲身体验，观察生活，写出具有价值的、鲜活生动的文章；引导孩子们通过阅读其他小作者的文章，感受他人眼中的世界，增长见闻，开阔眼界，完善知识架构，在互相的探讨中碰撞出思维的火花。它山之石，可以攻玉，让孩子们抛弃思维定式的写作模式，点燃他们在观察中寻找新的灵感和启发的火花。
二是文学性。文学作品要讲个性、讲艺术、讲构思的技巧，三者缺一，就缺乏了一篇好的文学作品所应有的品格。个性，是文学作品的灵魂，有个性的文章，才具有鲜活的生命；艺术，是文学作品的血肉，有艺术性的文章，才具有深远的影响力；构思的技巧，是文学作品的风骨，巧妙的构思才能让文章有清楚明晰的架构和一目了然的思路。借助校刊联盟的平台，让孩子们有更多学习的机会，练习的机会，竞争的机会，思考的机会，交流的机会；在学习中练习，在练习中竞争，在竞争中思考，在思考后交流，让每一次的校刊出版都犹如一场文学的盛会。一枝独放不是春，百花齐放春满园，我们要让校刊成为孩子们极具个性的思维开花结果的园地。
三是教学的联动性。校刊要体现对教学改革，提高教学质量的促进功能。从无锡市的文学社团及校刊的发展可以看出，其对提升学校办学形象有着举足轻重的宣传、引领作用。学生的文学素养让该校学生的发展具有明显的竞争优势，社团中的文学阅读与文学写作让学校的综合质量水平持续提升。在学校广泛的开展各种社团活动，是学校课堂的重要补充，是学生完善各种学习技能、锤炼团队协调能力、培养兴趣爱好的重要方式。这样既丰富了学生的精神世界，又培养了他们的生活情趣。校园文学社团是学校作文教学的延伸,也是提升校园文化的重要组成部分。引导学生关注生活，观察生活，思考生活，让学生在活动中展示个性，在活动中找到成就感。通过社团活动营造校园文化氛围，推动学校作文教学开展，提升学校师生的文化品位，打造学校品牌。让全校的师生个个都动手写起来，人人都参与关注校刊的工作！
这次学习，拓宽了我的视野，点燃了我学习的热情，也激发着我创建校刊的兴致。在工作中，我要多看，学习兄弟学校校刊和优秀刊物的办刊经验、方法；我要多听，倾听领导和同事的建议，集百家之长，创建有学校特色的校刊；我要多做，多读书多积累，多观察、多思考，不断总结经验、完善自我。我相信只有这样不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养，才能适应新形式下教学改革的需要，才能办好适应时代的有价值的校刊。
徐州市铜山区新区实验小学 郑洁
2016.3.16
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