我对这位母亲的远见卓识表示深深的敬佩之情。我们这一辈人总归要老去，世界是孩子们的，只有孩子自己能行，才能在这个世界上越走越好，越走越远。

孩子们的“我能行”是怎样炼成的呢？这个问题让我考虑了好几天。首先，无论是老师，还是家长一定要对孩子说“你能行！”。因为十岁以前的孩子是没有自我评价能力的，因为他们不知道社会评价一个人的标准，也不知道怎样的标准可以让他们在这个世界上越活越好，所以，他们只能以自己最亲近、最信赖的人的评价作为对自己的评价。你对他说“你能行！”，反复说，经常说，让他耳朵里生出一层厚厚的茧子。遇到事情的时候，他自然而然就会冒出你说的“你能行！

第二：孩子能做的事情坚决不做。这个理由有两条：第一，做事情就是锻炼做事情能力的机会。你做掉了，孩子就没有了锻炼的机会。你吃掉了孩子的饭，孩子就不会长个，甚至要饿死。你剥夺了孩子锻炼做事能力的机会，孩子就没有能力。当孩子遇到事情的时候，不但是做得慢的问题，更加是不知道怎么做的问题，不知道自己会不会做的问题。这样的孩子怎么会有自信心呢？第二：孩子能做的事情你做掉了，里面真实的含义是：你不行，走一边去，我来做。在孩子没有自我评价能力的时候，孩子就真的接收了“我不行”的标签，从而产生了“等、靠、要”的心理习惯，从而产生了“推一推，动一动”的学习习惯，从而产生了“啃老”的生活习惯……从这点上讲。你帮孩子做掉他自己能做事情，是既害了孩子，也害了自己。

第三：教给孩子方法，给孩子贴上“我能行”的标签。孩子自己怎么知道自己行不行呢？让事实说话。让孩子试着自己吃饭，吃进去了，就是“我能行”。让孩子自己走路，放手了，走稳了，孩子自己知道“我能行”了，不但敢走路，甚至敢跑了。你让他跑，他就能跑出强健的肌肉，粗壮的骨骼，关键的时候，甚至能背起你跑。生活是这样，学习也是这样。也许有的家长自己有文化可以扶着孩子学走路；也许有的家长有经济实力，可以请专业人士扶着孩子学走路；也许有的家长很无奈，只能让孩子自己扶着墙学走路……但是，这只是一个很短的过程，最后都要孩子自己走路，自己走稳，自己跑的。谁的孩子让家长早早地放手，谁的孩子就越有可能走稳、走好、走远……哪位家长在该放手的时候不放手，就是搬起石头砸自己的脚。

那么交给孩子什么方法呢？我考虑了几天，感到“上课注意听讲，做作业独立思考”是两个关键的方法。上课前要明确目标，大概知道老师今天要教什么，这是有效注意的前提。上课的时候，知道什么时候看老师的嘴，什么时候看老师的手，什么时候看老师的眼睛……老师讲完了，一般有一个总结和练习的时间，把最重要的东西过一过脑子，想一想。这样上课的效率就高。一节课一节课地积累，十几年下来，那是一个天文的数字。做作业独立思考更是“我能行！”最醒目的标签。只有不相信自己的人，才会做对了也要看看别人的答案。知道“我能行”的人，总能充满信心，直达目标。做作业独立思考的孩子，遇到问题总是自己积极主动地想办法，我们可以教他查字典，词典，上网搜索。我们可以退到孩子的身后，静静地看着孩子走。这样的爱，是不是更加理智一点。