幸福就在“你”“我”牵手之间
发布时间：2016-07-12
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幸福就在“你”“我”牵手之间
——聆听黄菡老师心理学讲座有感
镇江市丹徒实验学校 吴立新
今天《关心下一代周报》又为我们准备了一顿饕餮大餐——黄菡老师作的《压力管理与心理调适》心理学讲座。之前我对黄菡老师的了解还仅仅局限于江苏电视台的《非诚勿扰》节目。今天黄菡老师素颜示人，妙语连珠，她那渊博的学识和温婉端庄的儒雅风格，使我不由得深深景仰。
今天黄菡老师为我们开出了面对职场压力的一帖心理调适的“良方”。我们虽然从事的是教书育人的神圣事业，但我们同样也是社会中人，也会有各种职场压力，今天黄菡老师的讲座，使我们从另一个视角了解自己的工作状态，学会调适释放工作压力。
今天讲座中黄菡老师的“必须”和“应该”理论，引起了我极大的兴趣和深深的思考。在实际的教育教学工作中，我们都有这样的切身体会：我们在课堂上努力认真地进行讲课，但总有那么几个学生不是神思恍惚，就是低头做小动作，不认真听讲。我们不由得心生怨怒，“我那么费力地讲解，你们居然不听。”在班主任工作中，总有那么几个“个性”学生，总是知错犯错，屡教不改。我们总是慨叹：“我跟你说过无数次了，你为什么不改呢？”在平时的知识学习中，我们是不是也有这样的抱怨：“这道题我都跟你讲过无数次了，你为什么还是错呢？”黄菡老师给我们指点了迷津：“这个世界有些事物之间本没有因果关系，没有什么应该和必须。”
一语惊醒梦中人，有时我们的付出为什么没有得到回报？黄菡老师告诉了我们答案：“我们要勇于承认自己不行。”如果孩子们没有错，那肯定就是我错了。是的，我们要不断地反思自己的行为，反思是教师应有的基本心理素质，我们在反思中收获，在反思中前进。如果我的课孩子们不愿意听，那我就要反思，是不是我的课讲得不够精彩？不够贴近学生的实际？还是难度大了？要求高了？孩子们上课的反应就是我课堂教学的镜子，我们无权责怪镜子的错，更重要的是审视镜中错误的我。在对学生的思想教育中，如果学生还是仍然固执地犯错，我们也要认真地思考：我的教育方式是不是有问题，孩子们能否接受？是不是简单地将春风化雨般的滋润变成说教了？如果还是找不到答案，那是不是也可以这样认为：“你就是孩子们在关键时刻遇见的不正确的人？”诸如此类。教育教学中值得我们老师反思的地方太多了。其实，说到底，这就是一种心态，一种改变角度看问题的方式，何必庸人自扰，自己对着自己生闷气呢！我们教师也需要一种健康的心理状态。
那如何追求我们教师的职业幸福感呢？黄菡老师同样给出了答案：“一个幸福的人应该做一个‘平衡美人’，能够努力挖掘生活的意义和价值，让我们对它们的追求和占有保持一个平和的状态。”我们的平衡点在哪里？就在与孩子情感生活的融洽中。我们要尊重孩子，放低自己所谓高贵的教师身份，蹲下身子与孩子平等地交流，与孩子们交朋友，做他们的良师益友，只有这样孩子才能向我们敞开心扉，与我们进行情感交流，师生之间的感情才能有一个平衡的契合点。所谓“亲其师信其道。”我想就是这个道理吧。居高临下的说教与训斥，只能使学生与我们老师渐行渐远。我们老师要寻找孩子身上的闪光点，挖掘孩子身上有意义的元素和价值，保持一个良好平和的心态，我想这个平衡点应该会有，一定会有，幸福就在于你”“我”之间的相互信任和牵手之中。
老师们，你想幸福吗？赶快牵起孩子们稚嫩的小手，在爱的阳光中，一起携手前行吧！
2016.7.12
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