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也说教师的时间

发布时间:2016-07-22 浏览:201
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也说教师的时间
——读《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》
苏州市相城区湘城小学 浦振胜
今天,我读了苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》第二篇《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》。
教师的时间从哪里来?在这篇文章里,苏霍姆林斯基说是从读书中来。通过每天的读书,增长知识和才干,使学校教科书包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。这个说法,和同样重的担子,有的人挑着嫌轻,有的人根本就挑不起来的道理是一样的。力气增大了,担子的分量虽然没有轻,但对你来说就不是负担了,或者说不是很重的负担了。
时代在发展,世事在变化。现在教师的工作环境和80年前教师工作环境已经有很大的区别。
我们必须每天写教案,低年级语文老师是每天两篇,还要加教学反思,无论你读多少书,无论你教学经验多么丰富,无论你教学效果怎样好,不让教案变成有形的文字出现在教案本上就是不行。
我们每天都必须完成上级交给的任务:从安全教育平台的完成率到网上家长学校的发信息;从清明节的征文到抗日战争的演讲;从三话比赛到经典诵读;从中小学运动会到校园文化艺术节;从廉洁从教的感受到学校特色文化的建设;从大家学堂到课程培训;从教研组活动、值班开课到暑假论文、读后感;从班主任工作手册到学有困难学生记录;从课外活动记录到平时考核表;从学生心理辅导到家长家庭教育指导;从网上培训,到微课制作……
我们每天要带学生早读,带领学生做操,带领学生吃饭,带领学生游戏,我们要陪学生中午休息,我们要陪学生傍晚放学……没有钱,或者钱很少,因为这不算工作,但是如果你不做,出了安全事故,你就有责任(据说)……
我们每天要上好晨会课,上好主课(语文课),上好兼课(思品课),上好班队课,上好320活动课,上好综合实践课(社团活动)……
如果评职称,那么就要做材料;如果要当学科带头人,就要上公开课……
我们每天要批改回家作业本,课堂作业本,补充习题,练习册,习字册,日记本,小作文本,大作文本,默词本,考卷……
以上这些只是普通教师的工作,如果再做一个小干部,那么外出学习,汇报,组织活动,检查评比,网络宣传更是忙得不亦乐乎。
这些事情不要说你一个多读了几本书的中学校长苏霍姆林斯基,就是学富五车的北大校长蔡元培来又怎么样?毛主席说:扫帚不到,灰尘不会自己跑掉。同样的道理,你人不到,这些事情不会自己做好。
那么,教师是不是只有累死一条不归路可走了呢?也不是的。老师累得生病的见多了,老师累得早死的见得也不少。真的直接累死在学校的只是听说,没有看见。因为人都有求生的本能,都会算计自己的利益得失。
以各种各样的方法,要求领导照顾的是一条路子。从中耳炎到白内障,从颈椎炎到高血压,从关节炎到神经衰弱……凡是能找到的借口通通用上,千方百计少做事情。当人家忙得恨不得脚都抬起来的时候,他正在津津有味地品读网上的新闻。这样的人,空闲时间很多,他的时间都是从同事那里抢来的。这是一种极端自私的人,他把自己的幸福建立在别人的痛苦之上。如果遇上一个特别的领导,这样的人在单位里会很多。
绝对不早到一分钟,绝对不晚走一分钟,不是自己的事情绝对不沾手,是自己的事情绝对挑最省力的办法做。这样的人也有很多空闲的时间,他们的空闲时间是以牺牲学生的发展得来的,他们也是绝对自私的人,他们只要自己舒服,绝对不管别人的死活,这种套路往往和前面一种套路同时在一个人身上出现。
所以说,教书是一种良心工作——做多做少凭良心。作为有智慧、有良心的领导不应该让有良心的老师吃亏。分配工作既要量体裁衣、因人而异,也要各尽其才相对公平。对工作更要整体把握,科学规范。例如:现在的手写备课,在姑苏区早就实现了三类人三类备课的做法。经验丰富的老教师,网络技术差,但是能够保证质量,那么备课只有在学校发下来的备课手册上批注。年轻人网络技术好,信息来源广,那么就电子备课,而且是集体备课。备好以后,大家用,再大家改,改完以后放入学校资料库,给后面的老师用。习惯用手写备课的老师也可以用手写备课,但是也要为学校资料库提供一定量的分析,经验或习题。每一个学期一个年级组集中二,三次就很好地解决了备课的工作,而且能够保证学校的整体水平,提高了老师的个人水平。这样的做法才是真正保证了学校的教育质量,解放了老师,让他们有自己的时间。有了自己的时间才可以锻炼身体,让精力充沛;有了自己的时间才可以读书,增强自己的才干;有了自己的时间才可以思考自己的教学,把工作做得更好。
如果苏霍姆林斯基活在今天的中国,他会怎样做呢?

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