为了学生的终身发展——记无锡市洛社初级中学先锋文学社
㈡引导拓展、引导提升 当今世界日新月异,时代飞速发展,信息知识爆炸。我们如何在日新月异的今天,拓展社员的视野,提升社员的写作素养。为此,文学社组织暑期采风夏令营,走出校门,去红红火火的乡镇企业,去广阔的农村参观、调查、采访。 文学社采风夏令营采访走进了惠山第一家上市公司——南方天奇物流公司。在采访之前,我们对社员作了企业的有关介绍,还作了采访的专题讲座。教给社员们如何预先了解尽可能多的材料,教给社员们如何设计提问,如何注重提问的针对性、层次性、随机性。学生的潜力是巨大的。在采访的时候,社员精彩的提问博得了南方天奇集团董事长办公室汪主任的赞许。在汪主任对企业历史发展作了一番简要介绍后,徐依人同学的问题既有针对性,又有礼貌:“南方集团从一个三十多名工人的小作坊,发展成固定资产几亿元、员工450人、大专以上人才180人的大企业靠的是什么?我相信贵厂一定不是一个固步自封的企业,那么贵厂未来发展的目标是什么?”两个问题博得了被采访者的喝彩。 马魁同学的提问说明他在采访前作了充分的准备:“据报道,海尔集团在工作中出现错误,员工有20%的责任,领导有80%的责任,请问汪主任贵厂如果出现产品的质量问题,是怎样处理的?”一个问题提出,初一听似乎出自行家之口。“贵厂已经成为上市公司,这对于贵厂是机遇还是挑战,贵厂将如何做大做强?”“成为一名南方企业的工程师,要有怎样的条件?”一个个问题让主人应接不暇,南方集团董事长听到了连连夸赞:“后生可畏、后生可畏!” “问渠哪得清如许,为有源头活水来。”正是激活了源头活水,作文教学才能焕发出勃勃生机。 ㈢赏识学生,引导成功 学生时代的我有一个作家梦,但是梦未圆就毕业踏上讲坛,执鞭任教。于是,我期望我的学生能圆我未圆之梦。指导学生写作以后,我逐渐觉出了自己幼稚。做个学生挺难。上有一道道升学的紧箍咒,下又需面对星群迷乱的社会里种种误区和诱惑。作为一名教育工作者的我,仅仅指导一些写作技巧,够吗? “教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓励。”看着那些获奖的学生绽开如花的笑颜,我的心中荡漾着喜悦,同时我也在深深思考一个问题:“能否让更多的学生体验到成功的喜悦,特别是让一些称不上佼佼者的,甚至是某些后进生也品尝一下成功的甘甜?于是,在某些时候,文学社放低了征文、演讲的评比标准。 一位女同学成长在一个单亲家庭中,过早挑起一部分家务的她要强却又自卑,对班级热爱却又叛逆。老师和同学都说她野。演讲比赛报名时,班主任的一个疏忽,她竟然成了班级代表,参加年级选拔竟然得了一等奖出线了。在作文中,她这样写道:“从前,老师和同学有些不愿接近我这个野丫头,我就更放纵自己了。参加学校的演讲选拔赛,我获得了一等奖。我好高兴啊!我将更加努力!” 另一位同学成长在一个富裕的家庭,条件优越,父亲是乡镇企业的领导,忙于业务,疏于管教,这一切使他学业上马虎,吃穿上讲究。在“祖国颂”征文中,他却破天荒写了一篇征文。他有个爷爷在台湾,每逢过节都要写信回来。中秋连国庆,万家团圆。在这举国欢庆的特殊时刻,这个特殊家庭又将演出一幕怎样的生活剧呢?带着我的指导,他开始采访。从奶奶口中了解到解放前为谋生,爷爷远渡重洋,四海为家;从父亲口中,他了解到,一个乡镇小厂怎样跃为省级企业集团。活生生的事实教育了他,生活教育了他。一篇文情并茂的佳作《月是故乡明》完成了,而他也变了一个人。 有一位教育家说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高效的作用。”在文学社的活动中,多一点因地制宜,多一点赏识,其实,写作教学某种程度上可视为“写作教育”。 三、文学社取得的成绩 ⑴创社多年来共有二百多篇社员习作或在《语文报》、《中国中学生报》、《成才导报》、《扬子晚报》、《无锡日报》发表,或获全国、省、市、各级征文奖。 ⑵一大批校园小作家、读书明星涌现出来,其中方菁同学、杨丹丹同学获珍惜生命之水征文全国二等奖,徐伟等十多名同学获省读书征文奖,严烨同学因写作成绩突出被鲁迅文学院少年作家班吸收为社员。 ⑶文学社开展的活动被电视台、《初中生世界》杂志、《中国中学生报》、《语文报》和《无锡日报》报道。一种爱读书、勤写作,积极乐观、自由的读写氛围已在洛中悄然形成。文学社参与学校多个语文课题,比如初中生开放性读写课程研究、初中有效教育的实践研究、初中生作文有序发展的课堂教学策略研究。 四、走向未来、和谐发展 新课程关注课程目标的人文性,重视课程的熏陶作用,重视价值取向,所以,在在文学社建设上,我校始终坚持和紧抓不放整体素质全面提高的价值观、动态的终身教育观;“四多”——学校和教师给学生创造的成长平台,信息多、交流多、活动多、鼓励多,将文学社糅合于各门课程之中以及各类校本课程的建设之中。这些较为集中地体现了我校的办学理念和真心实意抓素质教育、实现和谐发展之路的办社思想和发展方略。 春天探索创造的科技节、夏日静读细思的阅读节、金秋如火如荼的体育节、隆冬迎新多彩的艺术节:丰富多彩的校园生活为学生精神生命的成长提供了丰厚的营养。在学校的专题教育、选修课程、研究性学习等方面的活动融入写作教学、融入生命教育等,以求学生精神和文学素养的双重提升。 “深化阅读教学,写作教学研究,以科研促进文学社活动,优化文学社活动,以文学社的活动推动全校语文的读写活动,最终提升洛社中学语文教学档次。”是我们对文学社未来的总体规划。
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