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学而思

发布时间:2016-07-28 浏览:176
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学而思
——读《怎样把学生从事实引导到抽象真理》有感
苏州市相城区湘城小学 浦振胜
孔子说,学而不思则罔,思而不学则殆。这句话指的是一味读书而不思考就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研,则终究是沙上建塔,一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来,才能学到切实有用的知识。
今天我阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》第九篇《怎样把学生从事实引导到抽象真理》,感到两个大教育家共同告诫我们:学习必须思考。
苏霍姆林斯基在文章中描述了这样一种现象:学生能很好的记住定理、公式,但是不会实际运用,他甚至不理解他所背诵公式的内容。语法、算术、代数、几何、物理、化学都是这类现象多发的科目。他提出,背诵应该建立在理解的基础上。通过理解,弄懂大量的事实,事物的现象以后再识记,是一种掌握概念的方法。通过思考,深入到事实、事物、现象中去掌握抽象真理,他们就获得了脑力劳动的重要品质:用思考把握一系列相互联系的事物、事实、情况、现象和事件,学会思考各种因果的,机能的,时间的联系。
语文老师在教学中可以发现这样一个现象。一张语文试卷往往由三部分组成:作文,阅读和基础部分。这三部分最不容易判断出真假的是作文。因为现在资讯非常的发达,这篇作文是孩子自己现场作文还是旧作,还是套作还是抄袭?这需要阅卷老师有丰富的经验,我们暂且不论。基础部分往往由六道题或七道题组成。其中“看拼音写词语”和“按课文内容填空”被称为送分题,因为这种题目往往只要背诵就可以了。“乱词成句”,“乱句成段”这类题目学生失分的可能性就非常的大。因为他们需要理清词语和词语之间的逻辑关系,这句话和那句话所反映的事物之间的联系,这是需要思考的。阅读题目,如果孩子做过的,那么准确率可以达到90%以上,因为他从思考的题目转换成记忆的题目了。如果孩子没有做过的,那么全班的准确率只是在40%到50之间。
由此可见,目前我们学生思考的习惯有待养成,思考的能力有待提高。
苏霍姆林斯基所讲的思考是观察,记忆,运用等智力因素中的关键因素。只有理解了,学生会思考了,会把握事物之间的关系了,那么他才能够真正地理解世界,运用知识。小学生知识少,经验少,阅历少这都阻碍了他们思考能力的发展。所以,我们在平时教学的时候,要多运用形象教育,多放ppt,通过图形来弥补他们直接经验不足的缺陷。在写话教学的时候,不要直接在图画上说从上看到下的观察顺序,而是应该把孩子带到公园里去,亲眼看一看,闻一闻花香,吹一吹春风,亲身感受一下大自然的信息,这样写出来的句子就会鲜活很多。
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