说说批作业

——读《怎样检查练习本》有感

苏州市相城区湘城小学 浦振胜

批作业是老师的沉重负担。相信凡是一线的老师没有人会反对我这一句话。但是，令我没有想到的是80多年前的苏联老师也同样为这件事而烦恼，特意写信给苏霍姆林斯基。这是我在刚刚读到的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第15篇《怎样检查练习本》里知道的情况。

“批作业吞没了老师所有的空闲时间，为此付出好多个小时的劳动，更是因为单调乏味，没有创造性。”苏霍姆林斯基在书中是这样讲的，他对付这一个问题的药方是：第一全校老师高度协作，对每一个错别字都要纠正。

第二，理解性的记忆，有意义的学习。在教学的时候，要把自己的学生从书本和思考引导到活动，再由活动引导到思维和词。活动应当转变为学生自己的思想，而自己的思想则应当通过词表达出来。这在实践上可以归结为以下做法：尽可能地，经常地把学生自己的活动变成他思想和判断的对象。应当让学生讲故事，发表议论，汇报他亲手做过的事情，讲述他所观察到的事物。往往学生用词混乱，是因为这些词没有跟他自己所做，所见，所观察，所想的联系起来。应当布置这样一些作业，这些作业要求学生一定要讲述、汇报和报告，要求他们把现有的知识投入周转，也就是说，使词成为创作的手段。现在，我让学生坚持写日记，是这种方法最好的体现。真正做到学以致用。

第三，要提高学生的能力，也就是要让学生学会怎样去学习。这样，学生的作业也不会成为负担，提高了准确率，也减轻了老师批作业的压力。

第四，苏霍姆林斯基还提供了一些小技巧，一本纠错本把容易犯的，反复犯的错误写下来，经常复习。培养学生做完作业仔细检查的习惯，这样减少错误，也就减少了老师批作业的压力。定期抽查。平时只看几个人的作业，只有考试才进行全部批。最后一条我估计悬，现在的学生，真正自觉学习的人还是不多的。

总结苏霍姆林斯基的这些做法，发现老师还是要改作业，只是提高一点作业的质量，减低一点批作业的难度。想想魏书生作业学生自己留，学生自己批，作文学生自己批，语文课学生讲，考卷学生自己出，自己批……他才能够用十分之一的工作时间教147个学生的初中语文。从这点上看，魏书生的本领比苏霍姆林斯基大，发展学生的独立性和自学能力比单纯的老师改变教学方法好。