丰富校园文化

——读《学科教学中的学生积极活动的内容》有感

苏州市相城区湘城小学 浦振胜

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第16篇《学科教学中的学生积极活动的内容》一文中郑重地向教师建议：如果你们想使自己的学生成为善于思考的人，想使严整的，明确的，合乎逻辑顺序的思维通过清楚的说明和解释表达出来，那么你就应当吸引他们参加富有思想内容的劳动，按知识体系的关系和相互联系，在劳动中体现出来。请你记住，劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。

他的这一段话，我是毫不怀疑的。在我的教学实践中，即使我给学生讲上100遍要“按事情的发展顺序”写作文，也不如让学生实际去洗一遍碗，然后把洗碗的过程完整地写下来。因为劳动的过程是学生感兴趣的过程，他所有的脑细胞都活动起来，他所有的感官都开动起来，他总是那么兴致勃勃的。生活是那样的鲜活，是那样的直观。他自己做过的事情历历在目，写起来得心应手，所有的词语都向她奔涌而来，他一点也不会感到写作文是多么难的事情。

古代有个画家曾经说过，搜尽奇峰画草稿。他的意思是说，好的图画都是来自于对自然的观察、总结、提炼和艺术的加工。苏霍姆林斯基在教学的实践中也发现了这样的规律。要让同学们应用公式，定理，理解事物之间的相互联系与转换，那么就让同学们做一件教具，把里面的道理展示出来。开展这样的活动，不单纯是为了说明知识，更是知识的活用。阅读、思考苏霍姆林斯基的所思所想，不禁深深地理解了苏州市教育局提倡的“丰富校园生活”的涵义。

对照我们学校的现状，有船模小组，有航母小组，这是科学课的积极活动。让同学们的聪明才智在眼睛里闪耀，在大脑中闪耀，在手指上闪耀。语文课有作文兴趣小组，出了一些作品，但是，还不够，接触社会太少，实践机会太少，多数还是在书本上打转转。阅读课也没有好好地开展起来，这是我们需要改进的地方。有没有数学课积极活动呢？数学知识的运用？英语课呢？学生的日常生活中有没有英语？有没有英语交流的地方？《苏州日报》的英语作文有我们学生的作品吗？音乐课有合唱，渔歌……一般学生的音乐呢？教室里有歌声吗？美术是我们的强项，是最需要动手的地方，是开展积极活动最多的科目。体育课是最容易让学生积极的活动的地方，丰富多彩的体育活动有没有进入学生的日常生活？……

要促进学生的智力发展，促进他们的思维发展，促进他们的语言发展，让学生健康活泼地成长，，在接触大自然的活动中成长，在社会实践中成长，成为一个有用的人才。那么，我们就要在各科教学中开展积极的活动。