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自尊感和价值观

发布时间:2016-08-11 浏览:169
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23自尊感和价值观
——读《怎样把思想同自尊感融为一体》有感
苏州市相城区湘城小学 浦振胜
今天,我读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》第23篇《怎样把思想同自尊感融为一体》。
大家说,老师的责任是教书育人。会教书的人是教书匠,会育人的才是人类灵魂的工程师。这是一个责任重大的工作,也是一个高难度的工作。苏霍姆林斯基在文中所表达的观点是:让学生体验到知识,智力生活是他的一种道德尊严。
从头看到尾,苏霍姆林斯基在低年级的时候就实施这样一条原则,每一个学生都要对集体的智力生活做出自己的贡献,学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。不光光是看别人学得怎么样,别人怎样回答,而是自己做了什么。他的做法是,每人画几张图,编成一本集体创作的图画册。等到三四年级的时候就开始讲故事,到5,6年级的时候就开始指导低年级小朋友写作文,做数学,做科技报告。
不可否认,苏霍姆林斯基的确是一个人类灵魂的工程师。他通过一系列有计划,有步骤的行动,给学生塑造了:“智力活动是他的一个道德尊严。”这样一条灵魂深处的价值观。
实际在我看来,也没有他所说的那么高大上。实际上就是让孩子们爱学习。
我不知道中国现在的大学是怎样规定的。只知道在解放前的中国和现在的美国都有一条规定,那就是最好的老师教本科一年级。我还知道苏州市实验小学是全校最有经验,最好的老师教一年级。我不知道他们这样安排的目的是什么?但是根据我的认识,小孩子在10岁以前,他没有自我判断的标准和体系,也没有自我判断的手段,他是依赖于权威人士的评价来对自己做的判断的。或者说,权威人士的价值观就是他的价值观。苏霍姆林斯基说,智力生活是他的一种道德尊严,那么他就会在脑子里印上去这样一条标准,他就会认为不学无术,不热爱书籍,是不道德的。
我教一年级灌输给学生的价值观念是做一个对别人没有害处的人,争取做一个对别人有好处的人。学习成绩好是自己表现的一种手段,或者说是一个方面。要对别人有好处,有许多办法,参加劳动,打扫卫生,为班级里边搬一盆花,给软木板上贴一张照片,积极参加班级里的各种活动。为班级的体育活动准备沙包、器具。为室内的活动准备棋,给课堂里边带几本书来,在参加六一儿童节庆祝活动的时候表演一个节目,为同学们带点小礼物。同学有困难的时候,帮助一下,这都让自己成为一个对别人有用的人。我认为就是一个思想高尚的人。如果每一个同学都有这样的价值观,那么我们将建立一个和谐的社会。
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