高年级的基础是低年级。低年级影响高年级的最关键的因素是学生的读写能力。学生如果没有学会迅速地，有理解地，有表情地阅读和感知所读的材料，没有学会流利而正确无误地书写。那么，到了中年级和高年级，就谈不上顺利地学习。

在低年级，要力争教会所有儿童这样地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读，必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，就是用“视觉和意志”来感知所读材料的能力，要大大地超过出声读的能力。前一种能力（默读）超过后一种能力（朗读）的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细——而这一点，正是顺利地学习和智力发展极其重要的条件。

学生的智力能不能发展？中高年级能不能顺利地学习？成年以后能不能进一步提升？很大程度决定于低年级有没有养成在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读的本领。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来说，就显得能够更迅速，更顺利地应付任何作业，在他的脑力劳动中就没有死记硬背，他阅读教科书和别的书籍时，比起那种不会同时阅读和思考的学生来说，情形就完全不同。他读过以后，能够清晰地领会对象的整体和组成部分，相互依存性和相互制约性。

能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，不但不会在学业上落后，而且可以自己进一步开拓他的视野。阅读是学生通往知识世界的一个重要窗口。

中高年级的顺利学习，还有赖于低年级学会的，迅速而又理解的书写，以及这种技能怎样得到进一步发展。与阅读相配合的书写是儿童借以掌握知识的工具。这种工具处于何种状态，决定着能否有效而合理地使用时间。一定要使儿童掌握迅速的，半自动化的书写的能力，只有在这样的条件下，他才能够顺利地学习，教师就不必经常操心去克服学业落后的现象。应当努力做到使学生在书写的同时进行思考，使字的写法，不再占据他的注意的中心。

老师还可以向学生提出一个更具体的目标，在给学生讲述点什么时候，让他一边听讲，一边思考你所讲述的内容，而同时还要把他自己的思想简明的写下来。应当在3年级就教会学生做到这点。（记笔记）