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课堂:要让学生有获得感

日期:2016-10-25 浏览:305来源:
课堂:要让学生有获得感 王晓东 学校开放周的日子里,有幸听到了饶耀华教导的政治课和丁子哲老师的地理课。虽说是隔课如隔山,但走进课堂,依然让我有着一种亲切感,只因这两门课,曾经是我学生时代很喜欢的课程,可以说,远远甚于语文这门课,加上文史地自古都不分家。 聆听着这两堂课,对我进行语文课堂教学有着不少的感悟和启示。平常的课堂,虽有着精心设计问题,精心研读教材,精心思考学情等教学要求,但我们几乎不可能做到步步精心,做到环环精巧,我们不可能像名师一样做到滴水不漏、一气呵成,做到知识传授和能力培养的最大化,做到在预设中生成,在生成中预设,让每一堂课都充满知识能力的氛围和民主人文的情怀。但我们的每一堂课,一定要让学生尽可能地有更多的获得感。过分地追求环环紧扣、节奏紧张、眼花缭绕的课堂,对学生来讲,并不一定是切合学生的好课,而看似松散的课堂,让学生张中有弛,却也符合着教育的规律。 感悟一:让考试成为好的导向。 对初三学生来说,中考是绕不过的槛。因此,围绕考试纲要,一切从考试出发,不失为明智理性之举。饶耀华老师的政治课,我觉得就是这样的的一堂课。从开头知识点的默写,达到了对原有知识的巩固。学生报答案自批,既给学生及时反馈,又减轻了老师的负担。如何防止学生错批,默写纸的上交,又给了批改质量以双重保险。 在接下来的练习评讲中,老师能站在中考的角度,进行材料分析题的审题和答题方法的指导,通过反复讲练,让学生孰能出巧,幽默例子的列举,让学生有所感悟。新课讲授,告诉学生如何用知识点来进行答题,并让学生做好记录。 考试并不是最好的导向,但忽略考试导向的课尤其是初三毕业班的课堂,绝对算不上是好的课堂。在中高考压力依然还很严重的今天,只要我们每一位老师心中有着考试,我相信,这样依然会让我们的学生面对试题,少一些恐慌和焦虑,多一些自信与从容,让他们有着满满的获得感。 感悟二:课堂要注重学生的生活体验。 地理课,是一门非常结合生活实际的课程。丁子哲老师的这堂课,能抓住冬季气温的差异这个重点来组织教学,通过对南方、北方冬夏气候的特点,让学生学到相关的地理知识。南北方的农谚知识,引出农作物的耕种和成熟;北方民居无后门后窗的生活实例,引导学生关注普通的生活现象也往往蕴含着地理的知识,从而激发学生注重书本知识和地理现象的思考探究。 怎样的课堂才算是一堂好课?其实是仁者见仁,智者见智,不同的人有着不同的答案,也许它并没有统一的标准答案。不求流畅的节奏、热闹的对话,只要我们的课堂真正具有普适性,能给我们的学生以考试的指导和生活体验的思考,让他们同样有着满满的获得感,这同样也是我们每一位老师所希望和看到的课堂。 最好的课堂是生活,最佳的教育是情怀。既然不少学校的围墙已成为着学生接触自然和生活的隔离带,那我们的课堂不妨多多打开天窗,多多放入生活的陪伴和体验,少一些有压力的灌输,多一些考试的指导,才能让孩子们从容成长,尽情绽放。
看到王老师的作品了

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