宽恕的力量 常州市郑陆中心小学 李细兴 作为教学一线的每一位教师都会有同样的感受：对上课积极发言，作业及时完成的，正确率高的同学尤其喜欢，对作业拖拉，上课又不认真听的、作业正确率低下的较诅丧，而且可能动其肝火。面对这样的现实，作为教学一线的老师应该放正心态，懂得十指总是有长短的，不可能人人学习优秀。那么对于学习曲于迟后的学生我们应该有宽恕的心态，给予他发展的动力。 人不可能不犯过失，但只有宽恕才能给人第二次机会。只有第二次机会才能弥补先前犯下的过失。《宽恕的力量》讲的是在南北战争时期，一个叫罗斯韦尔•麦金尔临阵脱逃了，因此背叛了死罪，林肯却宽恕了他，后来麦金太尔在一场激战之中壮烈牺牲，并且有人在他贴身口袋中发现了林肯当时要求将军放过他的一封信“宽恕”让一位怯懦的逃兵变成了无畏的勇士，并且战斗到生命的最后一刻。林肯在决定宽恕麦金太尔时候，说的一句著名的话：“我认为把一个年轻人枪毙对他本人绝对没有好处。”是阿，一个人不可能不犯错，关键是当事者能否对此人的所犯的错通过分析进行理智处理。 在我们教育教学工作中，学生犯错是屡见不鲜的，如果我们处事得当，会事半功倍，反之会事半功倍，甚至一无所获。现在的孩子较任性，说不得，那怎么办呢？处理的办法是：冷静思考，理智处理。如，每个班集体中总会有表现积极与漫不经心、学习热情高涨与拖拖拉拉、温文尔雅与惹是生非等人，对于后者，作为教育者的我们应该用宽阔的胸襟包容他，然后给予引导、激励，寻找他的闪光点鼓励他拾起奋发的勇气与力量。我班的赵慧同学，学习节奏比同学慢很多，但我总是鼓励她，亲近地与她交流，了解她的实际情况，由于我的亲和、不嫌弃、不鄙视，她也觉得我可信、可亲，于是亲近我，善于交流，我就借此机会给予引领，鼓起她自信的风帆。现在她学习更自信了，遇到学习上的“拦路虎”也能主动询问了。 宽恕不是儒怯胆小，而是关怀体谅。宽恕是给予，是奉献，是人生的一种智慧。宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。愿我们以宽恕的心态对待每一名可爱、活泼的孩子。