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浅谈班级文化布置

日期:2018-01-03 浏览:410来源:

浅谈班级文化布置


班集体是我们学校教育的主战场,而班级文化就是让这一战场更好地发挥育人作用的利器。关于班级文化的布置,笔者在多年班主任经验中总结出如下几条:

一、文化布置要与班集体目标一致

每个班集体在创建之初,班主任都应该给这个集体设定一个总体目标,利用班级文化布置不断引导孩子们朝着这个共同的目标努力,以至于最终实现这个目标。

比如,对于初一新生来说,他们刚从小学毕业,来到了一个新的学校学习,一切都是那么新奇,所以初一的孩子好动、积极、求知欲强,这些都是优点。但也正是因为这样,他们在课堂上会显得没有纪律性,不懂得认真倾听,只顾表达自己的想法,做事不知道规范。

所以,我将班集体的目标定为“规范”。规范的概念就是守规矩、守纪律,体现在课堂上要认真听,不能讲废话,不能交头接耳;体现在自习课上要安静学习,不能发出噪音;体现在整队上,要整齐、安静;体现在卫生值日上,要准时到岗,认真完成……有了大目标和这些小目标,我把它们做成一张表格,取名为“我规范,我成长,我成熟”,把每位同学都放进目标考核里,每周根据表现来量化打分,做到了加分,做不到减分,一个星期后利用班会课进行总结,反思。如此循环往复,一个月后,孩子们在规范的道路上越走越稳、越做越好,慢慢地能够遵守中学的校规校纪,为学习保驾护航。

二、班级文化布置切忌多、杂、乱

有些老师把班级文化布置理解成了“美化”,这个角落画点“春天的小花”,那个角落贴点“优秀习作”,边边角角更是花团锦簇、美不胜收。文化布置固然起到了美化的作用,但是光靠美化却是远远不够的。

班级文化布置切忌多、杂、乱,每一样布置都要与班级目标一致,要求多了,学生会感觉约束太大,不利于孩子们的身心发展;重点多了,学生不知道何为重点,就等于没有重点了;目标变化太频繁,会让学生感觉无所适从,不知道该往哪个方向努力……

一般来说,班级文化布置可以侧重于这几个方面:学习方面,比如“优秀习作展示”“默写100分展示”“优秀习字作品”等;纪律方面,比如“守纪之星”“进步之星”等;卫生方面,比如“小蜜蜂展示台”“曝光角”等。把目标细化、具体化,让学生明确努力的方向,这样才能有的放矢,事半功倍。

三、内容求新,形式固定

我认为班级文化布置有“硬件”和“软件”之分,作为班主任要学会“软硬兼施”。

比如:“才艺之星”“劳动之星”,当我把这些条条框框(即所谓的硬件)美化好了放到墙上去,那么格式就固定了,我的目标也确定了。但是内容呢,该放谁呢?这就是所谓的“软件”。我们在班上开展互相观察、互相学习、互相比较的活动,每月或每两周进行评选,并将评选出来的结果进行及时地更换,让更多的同学有机会走上这个舞台,大家才有进步的动力。但千万不可这个月关注文明,下个月关注成绩,让孩子们不知道下一阶段的努力方向,不知道该往哪里使力,这也不符合教育的长期性。

总体来说,班主任要细心观察,从小处做“大文章”,比如:一盆绿植给视野增添一抹绿色的同时,美化了环境,给孩子们大脑的学习提供氧气,但仅仅这样,其实并没有做到位。如果我们能够号召孩子们自己带绿植,或者对班级的绿植进行认领,进而把浇水、晒太阳、除草甚至捉虫的任务也一并交给孩子们,这样不仅增长了孩子们的见识,更有利于培养孩子们的责任心和爱心,走上社会,也将成为对社会有用的人,这不正是我们教育的长远目标吗?(丹阳市界牌中学 张琪)

编辑 刘旅

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