比高分更困难的……

                        盐城 吴友智

    分数不仅之于学生，对教师家长而言也似乎意味着一切。分数，成了学生追求的唯一，也成了教师和家长最大的牵挂，人人期盼快速提高分数。对分数的朝思暮想，自然让人觉得获得分数、提高分数是一件困难的事。我不否定高分的意义，但是，最困难的永远不是分数，比得高分困难得多的事还有很多。

    自学能力和自学习惯就比得高分困难。为了获得高分，不惜代价请家庭教师，放弃一切陪孩子读书，家长如此做法或许能让孩子的分数有长进，可家长们知不知道，孩子不是“教”会的，而是“学”会的。离开了辅导、没有了督促，孩子的分数又会掉下来。既然孩子的成长靠“学”而不是“教”，家长为什么还要反其道而行之呢？家长的解释是，孩子不愿读，自己才请家教；孩子不肯读，自己才督促。家长的这一解释恰恰证明了比获得高分更困难的是自学能力和自学习惯的培养。

    学习兴趣的培养比得到高分更困难。都说兴趣是最好的老师。有了兴趣，孩子的学习会变得自觉、变得愉快。生活中，有的孩子考试分数还过得去，但是，靠的是家长的强迫、约束、威胁利诱。孩子学得不情愿，大人活得很苦累，苦于孩子没有学习兴趣。这也足见培养学习兴趣比获得分数更困难。

    成就欲同样比得高分困难。太多的孩子贪吃贪玩贪睡，只看重物质，没有理想没有追求，结果必然是学习没有动力，即使天赋过人，分数也是忽上忽下，难有恒定的发挥和持续的进步。老师家长也会有许多理想教育、信念引导、榜样激励，但孩子就是刀枪不入岿然不动。

    现实中不乏高分能手，有思想的孩子却是凤毛麟角，形成思想比得高分难得多。考试分数更多反映的是对他人思想的领会、理解和掌握，不需要阐发自己的思想。考试所需与成长所需有时是相悖的：考试要求背诵，成长却要创新；考试要求思维求同，成长要求思维发散。思想不知道比分数要重要多少倍，获得思想也不知道比得到高分困难多少倍。真要让孩子有出息就要让孩子有思想，从让孩子有独特的思想观点表达开始，从写标新立异的作文开始，从训练思维的批判性独立性开始。孩子有了自己的思想，就会有对分数的深刻理解，也自然会有追求分数的态度和行动。

    比得到高分更难的除了上述的自学能力、学习兴趣、成就欲、思想外，还有很多很多，譬如品德、能力、品位、心理健康等。只看到得高分的困难时，这个困难永远存在。家长若是意识到有比得高分更困难的存在，并立足于解决这些困难，得高分的困难也就迎刃而解了。

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