给孩子“发现”的机会

盐城 吴友智

    我和三岁的女儿玩“圆柱过球门”的游戏，大小两个圆柱体和一个饮料瓶都成功滚进球门，但玩“纸杯进球门”时，她却失败了。为什么会失败？

    丫头仔细看了下纸杯，很快找到原因：“一头粗一头细，滚起来就会拐弯。”我追问：“纸杯是向哪边拐弯呢？”小家伙有了新发现：“总是朝细的那头拐弯。”

    我一把抱起她，竖着大拇指夸赞：“你这大脑袋真会动脑筋！你真棒！”发现这个秘密后，她继续饶有兴趣地研究如何让纸杯顺利滚进球门。

    挑战，失败；再挑战，再失败。近一个小时的探索中，我一直在旁边仔细观察，只是在她一筹莫展的时候，才会“不经意地”给予提示。

    许多时候，我们这些为人父母、为人师者，大可不必在孩子面前“太逞能”，不必立马“告诉”孩子或者急于让其找到“标准答案”，而是要保护孩子探究的兴趣，培养孩子的创造力、想像力。要允许和鼓励孩子不断试错，因为经历错误和失败，其实与成功一样重要。孩子尝试的机会多一些再多一些，有成长的机会，自然会带给我们越来越多的惊喜。西方教育学特别强调要给儿童“试误”的机会，这也是我们常说的“失败是成功之母”。由于年幼和知识经验不足，孩子出现“过失”很正常，现实生活中，我们总是错把“控制”当成“教育”，让孩子失去了自由。意大利幼儿教育家蒙台梭利认为，让孩子服从成人的意志，这是成人犯的最大最可耻的错误，这会产生一种后果，即儿童的胆怯。

    自由的重要性大家都认同，但在教育生活中最容易丢失。究其原因：一是缺少对孩子的尊重和信任，不相信孩子；二是受自身专业的限制，不知如何引领与指导。事实上，“自由”就在每一个和孩子相处的生活细节中，需要一点一滴去实现。我们要减少控制，允许孩子出错。心理学和生活常识告诉我们，粗糙和失误是万事开始阶段的必然，只有经历过失误，并在失误中不断总结经验，才能越做越精准。我们要尊重孩子，还其自由。一个没有自由的孩子，不可能学会自我控制；一个不被信任的孩子很难发展出诚信、自尊的品质。

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