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做一个有温度的班主任

日期:2018-03-26 浏览:323来源:

做一个有温度的班主任


周二大课间活动前,班上的一个女孩过来向我请假,她说:“老师,我感冒了,头疼,今天可以不跑步吗?”我低头看向她的脚,在这数九寒冬的天气里,她居然只穿了一双白色的船袜,上面配一条九分的打底裤,露出了一大段白皙的脚踝。

到了操场上,我趁学生们集合的时候,用手机给孩子们的脚来了一张“集体照”——拍下了所有孩子们的袜子和鞋子。

当我把这张图片发到家长微信群中时,立即就有家长回复我:“老师,我早上出门太早,说实话,连我自己都不知道孩子今天穿的什么鞋子,而您对孩子们的关心真是无微不至,太感谢您了!”说完,有更多的家长在群里对我表示感谢。

家长们的热情使我一下子就懵了。我的本意是“以图为证”批评孩子们只顾风度而不顾温度,却谁知无意中“捞”到了家长们的一通赞美。

冷静过后,我仔细思考才发现:我校的家长大多数都是外来务工人员,他们早出晚归,没有时间关心自己的孩子。当学生犯错时,我们班主任一般的做法都是对孩子耳提面命、夹枪带棒的批评教育,但是却很少关注孩子们为什么会这么做,以及他们真正需要的是什么。与其用冷漠冰冷的规矩来约束他们,为什么不能仔细耐心地倾听他们的内心呢?

有学生去学校花圃采花、攀折树枝,虽然是对校规、标语的忽视,但是也让我们看到孩子们想亲近自然、关注绿色生命。如果我们不能走进花园,那就让我们把绿色请进校园,让孩子们把绿色植物带进教室、带到走廊,大家一起来培育,一起来欣赏。有学生上课不认真听,却低着头在桌下偷偷地玩魔方,与其一味压制、批评,不如在班会课上给他十分钟来个魔方演示,让他用自己的特长博得孩子们的掌声。在收获自信和尊严的同时,我们再对他稍加要求,分清主次,我相信他会更加努力地学习,因为只有这样才能真正获得别人的尊重………这样多少年后,当学生回忆起自己的学生生活,留在脑海里的绝不仅仅是冰冷无声的教条,而是关于班主任的贴心温暖的记忆。

教育,就是要做有记忆的教育;班主任,就是要做有温度的班主任。(丹阳市界牌中学 张琪)

编辑 刘旅


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