老韦的教子经

王刚菊

    升学考试在即，又将有许多孩子迈入新学校的大门，也将有更多的父母投入到关注孩子学习的“洪流”中。我在重点高中任教12年，看过不少媒体报道和周围大量生活实例，发现媒体报道教育孩子的成功案例时，往往是哈佛神童、国际中学生数理化奥林匹克竞赛第一名之类的顶尖人物，其中很多要素普通人无法企及，如孩子有非凡天赋等——实际上多数人并没有这样的先天条件。还有一些例子则是家长对孩子过于苛刻，孩子的自由太少，过得很苦，有的甚至导致了和家长愿望相反的结果。针对这种情况，我想介绍我身边的一个实例，它体现了最普遍的教育规律，又几乎没有一般人做不到的内容，应该有一定的借鉴意义。

    小韦去年高考成绩全校第二，许多人认为他应填报清华，父亲老韦却指导他第一志愿填报了北京邮电大学信息安全专业，结果，小韦高于清华大学录取线34分，被第一志愿录取。大家都为小韦没报清华而惋惜，并建议他复读一年，明年更有把握考清华，老韦却有他独到的见解。老韦分析，孩子平时成绩在市前50名到150名之间，高考实际成绩有一定弹性，而清华符合小韦发展方向的两个专业在本市只招10人。前100名学生实力都很强，即使再复读一年，进入前10名可能性也极小，报这两个竞争最激烈的专业落选的可能性很大。能读清华当然好，但更要尊重实际，上什么学校是重要的，但学什么专业更重要，而最重要的则是大学毕业以后做什么。不顾实际一味追求顶尖名校，于国家于个人都不科学。读哈佛、北大确实能引起周边社会的轰动，很容易使家长在不知不觉中只图荣耀而不顾其它，所以家长千万不要为不实在的东西，误导缺乏生活经验的孩子。

    另一个事例也表明了老韦独特的教子观。上学伊始，老韦告诉儿子，在小学、初中都不必争取进入全校前10名，更不要争第一，只要求孩子平时成绩保持在全班前10名，到了高中再全力冲刺，争取最好名次。老韦说，应试教育的目标是追求分数，如果分数暂时较高，但知识不广博不扎实，就会导致素质有欠缺，后劲不足。如果孩子从小就只追求分数，就会一切围绕考试转，陷入误区。他当然要求孩子重视课内学习，重视考试，但同时也要重视课外学习，重视暂时不考和不直接考的内容。因此，他为孩子挑选购买了许多书刊，尽量做到与其年龄相适应，趣味性与科学性相结合，同时帮孩子规划好学习时间，使孩子既轻松快乐又收获了知识。