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泗洪县临淮镇“亲近洪泽湖,保护母亲湖”活动案例

发布时间:2019-01-21 浏览:451 来源: 分享

泗洪县临淮镇“亲近洪泽湖,保护母亲湖”活动案例


地处洪泽湖畔,湖区景色优美,资源丰富,文化历史悠久。这里的孩子大多出生于渔民家庭,家长多数从事与渔业有关的职业。近年来,泗洪县临淮镇“洪泽湖文化”校外辅导站挖掘当地资源优势,运用跟踪对比、行动研究、文献研究等方法,创新湖文化活动载体,丰富湖文化活动阵地,为孩子营造了浓郁的湖区校园文化气氛,组织孩子开展“争章”“亲湖”“牵手”三大系列活动,成立了一大批充满浓郁湖区气息的红领巾小社团……

一、活动目的:

引领孩子走进洪泽湖,了解洪泽湖,亲近洪泽湖,在每个少年的心灵世界里镌刻洪泽湖烙印。让孩子用眼细看,用耳谛听,用手触摸,用心感受,在丰富的活动中,培养孩子热爱洪泽湖,热爱家乡的情怀,从而立志建设家乡。

二、活动对象:

临淮镇中小学生。

三、活动内容:

湖之苑 ——校园文化

当你置身临淮小学的校园里,一股浓浓的湖之风迎面吹来:“听湖红领巾电视台”将校园新闻传播到校园的各个角落;“湖滨雏鹰展示台”是少先队小干部展示才能的舞台;“湖畔明珠才艺廊”是队员们施展才艺的舞台;“湖之语文化长廊”里介绍渔村的民俗风情;“微型洪泽湖”给队员们带来实地体验;“渔家风情馆、湖之声校报、荷花塘、芦苇荡、欢乐岛“是三到六年级队员学习湖文化的平台……在这些展示台上、才艺廊中、体验基地里,队员们将对洪泽湖的情感与理解表达得淋漓尽致。

湖之趣 ——队员活动

“争章”“亲湖”“牵手”是临淮小学围绕湖文化开展的三大系列活动。

临淮小学的少先队员人人备有一本《“洪泽湖”四好少年争章手册》,在这本手册上,明确了“争章”活动的目标与要求。比如,手册中就明确规定“洪泽湖系列章”包括“洪泽湖知识章”“洪泽湖保护章”“洪泽湖科技章”三枚子章,其中,一二年级队员争“洪泽湖知识章”,三四年级队员争“洪泽湖保护章”,五六年级队员争“洪泽湖科技章”。

队员们除了在争“洪泽湖系列章”过程中品到湖文化的乐趣,还围绕“亲湖”主题,开展了知湖、爱湖、护湖、用湖、梦湖等一系列生动有趣的活动。

“书中知大湖,登船游大湖”。在“知湖”活动中,队员们学习校本教材,从书中了解“洪泽湖容颜”“渔家民俗”“洪泽湖资源”“人与洪泽湖”等知识;在春秋两季举行登船游洪泽湖活动,在洪泽湖的怀抱中感受她无穷的魅力,感悟她宽广的胸怀。

“爱湖”活动由“听长辈讲湖”“游渔镇踪迹”“写作诉真情”三部分组成。队员们听祖辈讲洪泽湖的传说故事、依靠洪泽湖谋生的故事以及渔镇民俗民风。听完故事,他们又坐着渔船,游“穆墩岛”“洪泽湖湿地”“老子山”等洪泽湖景观,并将感受通过日记的方式记录下来,写下属于自己的“湖之语”。

“护湖”活动包括“护湖你我行”“标本制作赛”“渔具制作赛”三部分。利用节假日引导队员们走洪泽湖大堤,登上渔港渔船,宣传护湖知识,清理沿湖垃圾;举行干制、浸制标本制作赛,调查了解洪泽湖生物种类,为成立“洪泽湖生物标本室”做准备;制作简易渔具,为洪泽湖渔家风情馆提供更丰富的素材。  

“用湖”活动下设“渔港新气象”摄像比赛、“水乡小能手”劳作赛和“小翠鸟慧眼”小论文赛三项内容。队员走上渔港码头,拍摄下渔港新科技,如网箱养殖、拖网技术等;开展“水乡小能手”比赛,比赛划船、捡螺蛳,感受渔民们劳作的辛苦;开展科学小论文研究活动,针对洪泽湖大面积围网养殖后发生的生物、环境变化进行小课题研究,并向镇政府的渔镇建设出谋划策。

“梦湖”活动包括“经典诵大湖”“唱响洪泽湖”“诗歌童谣创编赛”“彩笔绘蓝图”四部分。队员们通过学习“湖之语”校本教材,欣赏文学名家的文学作品;通过阅读“美丽清纯洪泽湖”大赛获奖作品,感受洪泽湖的魅力;通过创编洪泽湖诗歌童谣、吟唱《美丽的洪泽湖》、举行“洪泽湖我的家”绘画赛,唱出、画出对洪泽湖和家乡的热爱。

在各项活动中,大手牵小手,高年级帮助低年级,一起分享童年的喜悦,共同品味劳动的成果。

湖之趣 ——小社团

富有浓郁湖区气息的红领巾校社团,是临淮小学湖文化教育的又一个亮点,也是队员们在紧张学习之余的另一个放松场所。  

学校红领巾社团的最大的亮点,在于那些具有浓浓湖之味的社团名称上。书法兴趣小组由于每天和墨汁打交道,便起名“墨鱼社”;科技兴趣小组每天接触的事物很多,便以“湖雾”命名;翩翩起舞的舞蹈队选择以“水鸟”命名;腰鼓队则选择“小浪花”为社团名称……这一系列富有大湖韵味的社团名称,独特而响亮,形象而贴切。

命名红领巾小社团,不是简答赋予一个湖区生物的名字那么简单,关键在于挖掘其中的内涵。比如,洪泽湖标本制作社团主要学习标本制作技能,并把制作成果陈列于湖区生物标本室中;小主持人社团主要学习主持、朗诵、小导游技能,并承担学校“湖之语”洪泽湖文化科普长廊的讲解任务,负责主持学校“湖风”红领巾电视台的节目;洪泽湖文化研究小组则要负责起《围网养殖对环境的影响》《湿地对人类的作用》等科研小课题的研究工作……

四、活动效果:

开设了“洪泽湖文化小导游班”,研编了洪泽湖乡土语文系列校本教材,如《洪泽湖文化》《洪泽湖故事集》《洪泽湖童谣集》《洪泽湖乡土作文集》《洪泽湖诗歌集》《洪泽湖小导游》《水乡校园文化解读》,其中《洪泽湖文化》荣获国家校本课程一等奖。申报研究的宿迁市“十一五”规划课题《“洪泽湖文化”课程开发与研究》已经成功结题,石秀老师执教的《走进洪泽湖》一课在泗洪县课题成果交流会活动中进行展示,扩大了课题研究的影响。同时,组织学生以及调动社会力量收集材料并在地方政府的大力支持下建成了“鱼类、渔具陈列展厅”一所,以及“洪泽湖渔家风情馆”一座,其内容正在不断地充实。李扬同学在全县“湿地在我心中”演讲比赛中荣获一等奖,沈漪雯同学的“保护母亲湖,共建绿家园”获得“绿色新苗”二等奖,有数十篇学生习作在《中国少年报》等刊物上发表。(泗洪县临淮镇“洪泽湖文化”校外辅导站)

编辑 滕桂均


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