人工智能与课堂融合，为教育创新注入新动能。近日，关心下一代周报社记者走进南京市立贤小学，了解AI对学校教学的改变。

课堂诊断从经验走向科学

在与南京市玄武区教师发展中心的合作下，南京市立贤小学引入了AIGC数智课堂诊断项目。该项目通过录制教师上课的全过程，系统化评估教师上课质量，分析师生课堂行为，输出课堂诊断报告。教师可以根据数据化且具有针对性的详细分析报告，了解授课过程中的不足之处，及时调整教学设计，让备课过程变得科学可视化。

AIGC数智课堂诊断项目的推进将引领立贤小学的青年教师开展新型课堂教学变革的探索和实践。正如：评课从依赖主观感受，变为产生科学性课堂诊断，为教师深耕教学内容，完善授课方式提供了参考。学校教科室查海燕主任表示：AI课堂诊断项目能帮助教师思考如何激发学生思维生长、如何调动学生自主学习等问题，从而提高教师教学水平。

教师成为学生“认知引导者”

人工智能时代背景下，培养学生正确认识、使用AI技术尤其重要。立贤小学根据不同年龄段学生的认知特点和学习需求，采用分层教学模式，开设AI启蒙课程。

科技组教师利用信息科技课时间，从初识人工智能，体验图灵测试、创作AI生成作品等方面，拓展学科内容，带领学生初步了解AI，激发他们对科技的兴趣和探索欲，同时在潜移默化中规范学生使用AI，树立正确的价值观念。

立贤小学科技教师吴若馨提到：AI可以有效打破学科壁垒，使课堂无边界变得更具象化；帮助教师角色升级，让教师更加关注学生的思维引导。但同样，AI启蒙课的性质，也让教师需要向学生强调如何甄别AI给出的信息的真伪以及它的可靠性。

学生拥有可靠的学习伙伴

中小学阶段的学生充满思维创新活力和求知欲。AI技术走入大众，使学生多了自主学习的伙伴。DeepSeek、豆包等简单易操作的软件，让学生能够轻松了解自己感兴趣的内容，并在“深度思考”模式的带动下，发散式了解、学习相关知识。不仅如此，在AI启蒙课的引导下，学生对AI生成的内容结果也抱有一定的评判意识。立贤小学学生表示：AI的使用满足了他们的好奇心、探索欲，能让他们根据AI回答的内容多角度思考问题。

向中小学生引入AI启蒙课程，能帮助学生在感受科技魅力的同时，激发创新能力，引导这些“信息时代的原住民”规范技术使用。AI加入教学，为“教书育人”带来更多新动力。（骆宁宁 李凤琴 侯和平）

编辑 骆宁宁