事例一:我叫叶××，在一、二年级的时候，成绩优秀，连续几学期都得到奖状。就在二年级的暑假，我遭遇了一场车祸，医生把我从死亡线上拉了回来。三年级的修学让我忘记了很多知识，在学习方面跟不上大家的节奏了。对此我很伤心，但是奶奶一直安慰我，经常教育我，学习成绩并不能完全评价一个人的好坏，更重要的是我们要有良好的品质，要学会关心他人，尊老爱幼，热爱劳动，讲究卫生等等。于是，每天我都会把班里的讲桌擦得干干净净，下课积极擦黑板，见到老师礼貌问好，带到学校的水果和同学分享。班主任宋老师也常常夸我是个懂事听话的好孩子，我也受到了很大的鼓励。每次考试结束，班里都会发很多奖状，我相信奖状离我也不远了！

事例二:高××，学习成绩很好，但时常出现我行我素等一系列不良行为。因为成绩总是名列前茅，每次都能领到奖状。这种发奖状的依据存在一定的不合理因素。

一桩桩鲜活的事例引人深思！我们教育工作者要培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，需要我们付诸行动。譬如奖状该怎样颁发，发什么项目的奖状，什么时候发奖状，值得我们教师静下心来，认真地去思考这些问题。

作为一名班主任，我认为，在颁发奖状前一定要注意以下几个方面，这样既能充分调动同学们的积极性，又能激起大家向上拼搏欲望。

一、颁发奖状前要全面摸清班级学生的情况，包括学生的品德、学习成绩、生活状况、为人处世、卫生情况、遵守纪律、勤俭节约等等方面。不能只凭单个方面去奖励。

二、颁发奖状的类型是多种多样的。针对班级学生的实际情况，发现在哪方面涌现出典型，就在哪方面树立标杆，进行奖励，让大家心服口服。如讲究卫生的标兵、勤俭节约的小能手、劳动积极的典型、遵守纪律的模范、团结友爱的楷模、创造发明的“智多星”等等。

三、奖状的颁发既要广泛地征求任课老师的意见，还要征求班级干部和同学们的意见。利用课余时间与学生谈话、谈心，以利于全面摸清拟奖励同学的真实情况，然后进行表彰与奖励。

四、奖状的颁发不能“泛滥成灾”，要确保质量。一次最好不要超过全班同学的大多数，避免对极少数同学造成打击的情况。

为新时代培养更多更好的优秀人才是我们班主任义不容辞的责任，更是我们班主任的使命与担当。（泗洪县双沟实验学校 宋绍禄）

编辑 李凤琴