那一年，艳阳天，带着一群稚嫩的孩子，坐着大巴车，来到了苏州市吴中区吴中实验小学，自此也开启了我与《关心下一代周报》及小记者们的缘分。

相识

踏入活动场地，首先映入眼帘的是来自不同学校、穿戴小记者服装的周报小记者，他们看看我、看看你，兴奋之情溢于言表。再把目光聚焦到台上，《关心下一代周报》的拾老师激情昂扬地开了场。他向小记者们介绍了《周报》的性质、作用以及小记者分布等等。台下的小记者或频频点头，或大为震惊，或奋笔疾书。从拾老师的介绍中，我感受到了《周报》是一个大家庭。它为小记者们开启了他们的新闻之路，也开启了我与周报、我与周报小记者的同行之路。

结伴

自那以后，我加入了长桥实验小学《周报》小记者站这个家庭，正式与周报小记者携手而行。我负责指导了将近20个小记者，这些小记者来自不同的年级、不同的家庭，我认识的人寥寥无几，彼此之间都不熟悉。但没关系，凡事都有第一次。第一次集中时，我向大家明确了周报小记者的职能及意义，在他们心中种下了新闻的种子。之后的每一次活动，我都会根据小记者的年龄阶段，安排小记者们参加并撰写文章。他们交上来的文章，我也会认真阅读，并且根据活动的特点和自己的理解指导学生修改。在一次次的修改中，小记者们的写作能力得到了提高。

成长

如果让我用一个词语来形容这几年参与《周报》辅导小记者工作的感受，我想我会用“成长”一词。成长不是单向的，而是我和所负责的小记者的双向奔赴。在一次次的活动中，小记者们接触的事物越多，对于事物、对于生活的理解就更深，这对他们的成长是大有裨益的。对于我个人来说，在一次次的活动中，我的组织能力得到了提高，并且我把这种能力运用到了我的教育教学中，一次次班会的组织，一场场活动的策划都是成功的案例。而且，我对于新闻和写作有了更深层次的理解。在后来的教育教学中，我更注重引导学生观察事物、把握细节、表达真情实感，以“授人以渔”的心态践行着《周报》的教育理念。

从“相识”到“结伴”再到“成长”，我与《周报》及其小记者的缘分妙不可言，这种缘分也将引领着我和小记者继续携手走同一条路，不散场。（苏州市吴中区长桥实验小学 苏海艳）

编辑 骆宁宁