“咦，这不是一盆沙子嘛，哪里有荠菜种子啊？”11月12日的常州市武进区寨桥小学四年级劳动课上，一群孩子围着老师叽叽喳喳，老师正端着一个不锈钢小盆，教孩子们捏起一小撮“种子”轻轻撒到班级小菜园中。“荠菜种子太小了，只撒种子很难均匀，所以要和沙土拌在一起撒。”“还是老教师有经验，这些我也不懂。”在一旁“观战”的刘银丹校长佩服地说。

寨桥小学创建于1906年，是一所百年老校，位于武进区前黄镇灵台村，目前有28个教学班，1114名学生，78名在职教师，其中多数为50岁以上的老教师。如何立足学校实际，充分挖掘校内资源，探索乡村学校农耕劳动教育的新途径，这些年来寨桥小学做出了有益的探索。

在前黄镇党委和政府的大力支持下，寨小师生精心规划、分步实施、打造出农耕文化“一廊三园”，形成了乡村小学独有的农耕文化。

一廊，是曲径通幽的耕读廊，廊道两侧分布着二十四节气文化主题诗画，而且大多是孩子们的书画作品。三园中的第一园是稼穑园，这是一个微型农业博物馆，陈列着师生亲手“淘”来的农具和农村生活用品，如簸箩、石臼，捕鱼的鱼篓，甚至还有一条木船，走进面积不大的稼穑园，那些穿越悠远时空的老物件们似乎在无声地诉说着过去的历史。学校所在地处于滆湖之滨，武宜运河从旁边蜿蜒而过，附近的老住户们以前大多以种植、捕鱼为生，这些年大规模城市化改造，这些老物件已经没有实用价值，可老人们又舍不得丢掉，听说学校在收集，都很乐于让这些曾经的宝贝重新焕发生机。​

第二园是耕陌园，这是三、四年级同学的种植基地，有了这方小天地，孩子们不出校园就可以利用劳动课在校园里参与各种农耕种植活动。这不，四（4）班的同学们正跟着老师“拔萝卜”，孩子们一个个怏怏的，满脸不高兴，因为这块地见光少，萝卜叶子长得好大，可是地下一点点萝卜都没结，看看旁边其它班级的地里，一丛丛香菜已经在秋风中摇曳了。“这也是收获啊孩子们，平常我们在书本上学过植物生长的三大要素是阳光、空气和水，可是经过实践才能真正认识到阳光的重要性啊！”

此时，学校里老教师多的优势就体现出来了，什么季节播什么种子，哪些需要深耕，哪些必须浅种，老教师们都知道。学校还聘请有经验的家长为农耕指导师，蒋梓月回家一说学校要招募农耕指导师，奶奶立马让妈妈赶紧帮她报名。“我奶奶可积极了，我经常看到她到学校来松土锄草浇水。”奶奶是农村人，文化程度低，以前还觉得自己懂得比奶奶多，现在才意识到生活处处有学问，奶奶肚子里的学问啊，可大着呢！

还有一园是与校园一墙之隔的师生课堂教学实践园地——耕乐园。学校向村里租用一小块田地，由家长农耕指导师、老师、五六年级学生一起参与和管理种植。耕乐园不在校园里，可一点也不妨碍同学们关心它。“我上学放学常会绕一下过去看看，我们同学的奶奶还经常拍照片发在我们班的群里，跟大家说什么菜长得差不多可以收了。现在他们这些老人家可有存在感了！”

学校依托一廊三园和联庆村李臣农场，开展了丰富多彩的农耕劳动实践活动，孩子们夏天插秧、秋天割稻，惊蛰、立春节气时植树护绿，小满芒种节气里，忙着种植各种瓜果蔬菜；秋分白露节气前后，个个惦记着该摇桂花、做柿饼、剥黄豆了；秋冬之际，稻黄米香庆丰收，红薯萝卜挖起来。种种田园实践活动贯穿一年四季，经历春种、夏长、秋收、冬藏全过程，增强学生的探究和创新意识，引导队员学习探究问题的方法，发展综合能力。

有了在农场的收获，同学们还会在“呀！青菜”跨学科主题教学中，从生物、美术、语文等各个角度研究青菜，以作文、绘画等各种形式呈现自己对“青菜”的理解，最后再学着炒一盘青菜、烧一碗青菜汤，把一棵小小的青菜的所有教学价值全部“榨干”。蚕豆成熟了，大家兴高采烈地把蚕豆从豆稞上摘下来，把豆粒剥出来，再自己动手煮熟，这不明明就是鲁迅在《社戏》种描写的场景嘛！该收花生了，大家又嘿呦嘿呦地把花生拔出来，洗干净带回家，用空气炸锅烤一烤，或者来一锅五香花生米，和家人一起分享劳动的快乐。

说到这些，王翊瑶、瞿佳洁、蒋梓月三个小女生可就收不住了，三个人你一言我一语，“我妈妈对我在学校里参加劳动一百个同意再加上非常非常非常同意！”“元宵节包汤圆，端午节腌鸭蛋做艾草花环，中秋节做月饼，重阳节还做了桂花糕呢！”“对对对，我们在学校做的月饼特别特别好吃，我本来不喜欢吃月饼的，可是我们自己做的真的好好吃啊！”

孩子们感受到的是好吃好玩，学校考虑的，则是契合农耕文化中应时、取宜、守则、和谐的核心理念，农耕课程是作为学校行知课程中一个重要的特色课程，将可教学的文本、可实践的基地、可开展的活动三者结合在一起。学校将现有国家课程体系中与农耕相关的内容有机地渗透，以综合实践和劳动的国家级课程为主导，搭载《吴文化》这一地方课程，同时开发了《滆湖稻花香》《农耕文化》等校本读本，为农耕教育提供了方向和指引。《农耕文化》是根据国家课程校本化的原则自主编写的校本读本，围绕“农耕”，将农业知识、农时农事、农耕风俗、农耕文学、农耕艺术五大内容组合起来，让学生初步系统地了解中华民族传承千年的农耕文化。

课间的寨桥小学，孩子们欢笑、奔跑、跳绳、踢毽子、收割、播种……著名教育家陶行知的教育理念是“生活即教育”，主张“知行合一”，在这所乡村小学里，孩子们或许尚不能感知泥土的芬芳带给他们的收获，不能感知播种与收获带给他们的快乐，可是，当他们走出乡村，走入更大的天地，那大地的芬芳和在田地里流下的每一滴汗水，都会变成他们成长中重要的滋养。（记者 喻洁 通讯员 刘银丹 庄明亚 朱艳红 严红叶 前黄镇寨桥片关工委）

编辑：喻洁​