随着无锡市关工委青少年主题教育活动的持续开展，随着广大青少年对自身成长渴望的日益增强，给我们“五老”宣讲员的宣讲水平提出了更高的要求。这种要求集中反映在宣讲的针对性和吸引力上。为了很好地解决这个问题，市、区两级关工委加强了对宣讲稿的筛选和评比，有效地促进了讲稿质量的优化。许多“五老”宣讲员认真进行写稿，并反复修改，力求以新的面貌与广大受众见面。这些有益的举措使得对广大青少年的宣讲起到了更好的引领和教育作用，关工委育人动能得到了充分的体现。

我从事关工委宣讲活动有了十个年头，在进行尝试、实践和反思中，积累了一些办法和经验，现在拿出来与各位共同探讨，以利提高。

就近两年来说，我遵照关工委要求，结合自己的认识，写出了四篇宣讲稿，是针对中小学生、社区矫正人员的类型有红色基因教育、励志成才教育、学法用法教育和警示规范教育。

一、用故事触动人

《知我中华、爱我中华》一课是由山北街道司法所牵头，集中四个街道，我面对的是近八十名社区矫正人员作的宣讲活动。泱泱中华、上下五千年，如何让他们能记住时代变更的大体轮廓呢？我花半个小时教给他们八句《中国历史朝代歌》——“唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。”然后将主要朝代的重要事件、重要人物、发明创造、科教文化作了介绍，让他们对我国历史进程有个基本了解，心中树立了一条明晰的主线。

把发生在我们无锡的历史名人和作出的贡献穿插进去讲，必然会引起他们的兴趣，让他们感受到家乡的伟大和可爱。例如，讲到我国是书画大国，在中国历史上十大画家，无锡就占了三名：东晋的顾恺之、元代的倪瓒、明代的王绂。春秋战国有吴越之争，吴国的国都阖闾城，就建在马山的闾江口，现在有遗址博物馆，山北街道关工委曾经带领青少年学生、社区干部、“五老”代表前去参观过。

用发生在无锡的真人真事教育矫正人员是我宣讲这课的重要目的，我把三国西晋时，发生在宜兴的周处“知耻后勇、为民除害、为国建功”的故事作了比较详尽的讲解。周处是称霸一方、作威作福的富家子弟，当他耳闻周围百姓把他和南山猛虎、长河蛟龙并称为“宜兴三害”时，毅然决然地上山杀了吃人的老虎，下河斩了翻船的恶龙（其实是一条巨大的鳄鱼）。周处为民除害，轰动了整个宜兴城。宜兴的百姓欢天喜地，纷纷把周处抬上轿子游街，给他荣耀，以示敬佩。当我讲到这时，会场上的听众响起了掌声。我就发问：“勇气十足、武艺高强的周处杀了猛虎和恶龙，为什么宜兴人民说他‘为民除了三害’”？马上有人起立回答：周处杀了老虎和鳄鱼，同时也用实际行动除去了自己头上一害的坏名声，所以宜兴百姓说他除了三害。我表扬他说得对，讲得好。接着，我因势利导：大家想一想，称霸一方的周处年轻气盛，平时欺压百姓。当他勇敢除害后，得到大家的谅解，甚至钦佩和感激，一说明他本人良知未泯、本质是好的，就是爱出风头、逞能逞强。二是说明了“浪子回头金不换”，人民会记住他的好处的。“知耻后勇”，历史会给他记上一笔功绩的。从此以后，他拜师求学，发奋读书，成为一个志存义烈、言必忠信的一个大写的人。做文官时能本着赤诚之心劝谏皇帝，为民着想，当武将时能冲锋在前，屡立军功。所以，现在在宜兴城里有纪念“阳羡第一人物”周处的周王庙，供百姓祭扫。听了周处的故事，我想在座各位都有所触动和感动，也都会联想到自己。但你们一定要坚信一个道理：犯了情况不同的错误，走了程度不同的弯路，只要能正视存在的问题，立志改过自新，以实际行动走自立自强之路。学习周处朝闻错而夕改之，你们人生的道路仍然是很光明的，很宽广的。因为你们年轻，一年之计在于春嘛，只要辛勤耕耘，你们的汗水一定会结出属于你们的劳动果实。只有这样，周围的人定会刮目相看，定会热情相待。在此，我将这样一首古诗送给他们。“盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。”

多少次的宣讲让我明白一个道理——你宣讲的人与事，必须用真实的情节去触动他、感动他，他才有可能作出改邪归正的实际行动。这样，我们的宣讲才有效果。这就是宣讲的灵魂体现，宣讲的魅力所在。

二、用歌声打动人

《青春，为中华民族的伟大复兴而奋斗》一课。我在说明中华民族的红色基因是有光荣传统的，是由来已久的，它不仅具有先进性、激励性、继承性，同时还具有时代性和观察性。这里，我突出了时代性和现实性。面对日本帝国主义的侵略，中华儿女迸发身上“国家有难，匹夫有责”的红色基因，弃笔从戎，走上抗战前线英勇杀敌。（我领唱，和受众齐唱《大刀进行曲》）。当美帝国主义的战火烧到我国边境，年轻的志愿军战士主唱《志愿军军歌》，毅然奔赴战场与敌拼杀。（我领唱，和受众齐唱《志愿军军歌》）。在讲到改革开放时代，“好儿女时刻听从祖国的号召”成为时代强音，无数有志青年从大学从内地奔赴老少穷地区，奔赴边疆，把青春献给祖国。（我领唱，和受众齐唱《我和我的祖国》。祖国的需要就是青少年的奋斗目标，我是浪花，祖国是大海。是浪花就要分担大海的忧愁，就要分享大海的欢乐。

和平时代，我们在校学生首要任务是努力学好科学文化，拥有报国的资本，才能说我正在继承着红色基因。既然青春是用来奋斗的，我们就必须以奋斗者的姿态面对学习。当校内校外开展各类活动，你应持“我参与、我高兴、我能行”“是金子总会发光的”。当学习上遇到挫折时，你应持“只要功夫深，铁杵磨成针”“有拼才会赢”。当面临比赛、考试，你应持“人生能有几回搏”“阳光总在风雨后”。在青春成长的路上，我总是用这样有针对性的语言为他们鼓劲加油、摇旗呐喊。

三、用回答调动人

在备课时，我注重紧密结合宣讲重点内容，从中设计出十道问答题，并当场问答，当场发奖。开讲前，作安民告示：在今天的宣讲中和结束前，我要提出问题，大家举手回答，答对者即刻拿奖，希望大家注意听课。两年来，取得了明显效果。大家专心致志，课堂秩序井然。回答问题热烈、师生互动频繁。奖品由社区提供，虽然价值不大，但对于青少年的激励非等同的物质所能替代。

当我在讲台上看到学生与学生在悄悄地议论，当我在回家的路上听到家长和孩子在高兴地交流，那种神态、那种融洽，就是给宣讲人的最好回报，也是我们关爱活动的初衷和愿望。

四、用情理感动人

我们的讲稿，其实是一篇说理文章，会运用许多事例、人物故事和自身经历，通过我们有声有色、入情入理的宣讲，为受众确立一种正确的认识、一种奋斗的目标、一种成功的方法。标题的设立、内容的构架、文字的组织、语气的运用都要力争做到“情”字当头，侃侃而谈如交心，丝丝入扣似编织，我们的理念才容易被受众认同和接受。

在我们的讲稿中有较大篇幅的叙事和说理，叙事部分力求情事融合，说理部分力求情理贯通。文章无情，叙事则不能动人，说理则不能服人，说明则不能名物，抒情则非同心声。因此，融情于事，情与事才能感人；融情于理，情与理才能和谐。

通过几年的写稿和宣讲，我真切的体会到，一个宣讲者只有将宣讲做到融情于事、于理，因人而异、因势利导，才能将讲者与受者的心联系到一处，才能产生心灵上的共鸣，从而转换为思想上的共识以及行动上的共进。（无锡市梁溪区山北街道关工委副主任 方志琛）

编辑 姚百义

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