近年来，扬州市教育局关工委紧密配合局党政，立足城区校外教育辅导站，紧贴青少年的需求，坚持“校站挂钩”，组织在职名师进驻校外教育辅导站“名师坐堂”，开展义务辅导活动。

名师“坐堂”。学习辅导工作均安排在学校节假日期间进行，学校选派校内富有工作经验的骨干教师参与辅导工作，辅导安排排入教师课表，社区提前向居民告示名师情况简介、教师联系方式和辅导具体时间安排。辅导日前，家长和学生可以通过“名师信箱”及名师联系电话，将学习问题和要求辅导提前与教师预约，辅导当日，学校名师坐堂社区，挂牌接受学生咨询。
    个别“问诊”。辅导工作不采取大班上课或集体辅导方式，而是对学生进行一对一辅导与答疑，前来要求辅导的学生有本校学生，也有其他学校慕名而来的学生；有每次都到的“常客”，也有遇到学习困难随时前来“求诊”的学生；有学生本人单独前来，也有家长陪同前来，“坐堂”名师均耐心细致地加以个别辅导。四年级学生陈海洋（化名）由于父母常年在外打工，缺乏管教的他成了让社区和奶奶头痛的留守孩子。于是，在琼花观社区参加义务辅导的东关中心小学教师时宁，每次到辅导站都约陈海洋，跟他聊聊天，陪他看看书。时宁说：“这孩子对美术很有天赋。我就鼓励、支持他发挥特长，增加自信。现在，他每周都会来辅导站报到。”陈海洋的奶奶乐呵呵地说：“我们家海洋现在是社区里知名的小‘画家’了！”
     对症“下药”。各社区学习辅导站均建立辅导学生信息库，对所有前来辅导的学生进行登记，跟踪学生学习情况，同时，统一印制了“学习病历”，记录每个学生当天提出的问题及解决情况，为学生寻找问题根源，在“病历”上开出学习“药方”，为学生进一步学习指点迷津，同时也使家长及时得到辅导反馈，便于及时解决学习困难，提高学习成绩。扬州一中专门编印了一套有关学生心理健康辅导和家庭教育的小册子，内容包括中学生常见的心理问题、家庭教育典型材料、家长教育行为规范等，在社区辅导站免费赠阅。

该经验做法，市教育局关工委已坚持了八年多，2020年，省关工委常务副主任张艳来扬调研工作时，也听取了“名师坐堂”相关工作的汇报。（扬州市关工委办公室）

编辑 齐超