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办好家长学校,助力家庭教育

淮安市教市局关工委 郑庆生
发布时间:2021-11-08 浏览:755
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       《 中华人民共和国家庭教育促进法》把学校家长学校写进了法律,这是对教育工作和“三结合”教育的充分肯定,是教育工作者的一件大事、喜事。家长学校为什么被写进《家庭教育促进法》呢?首先,家长学校是教育部门和学校宣传正确家庭教育思想、普及家教知识的重要场所。其次,家长学校是联系学校、家庭、社会,促进“三结合”教育体系的桥梁。

       当前我国家庭教育正处在推进学校、家庭、社会“三结合”教育融合期,可从以下四个维度来思考:一是上有所期,体现在顶层设计与《家庭教育促进法》落实效应,顶层设计,把家“事”提升到国“事”,国家首次就家庭教育进行了专门立法,从此家庭教育就有法可依,违法必纠了。由此,社会长期存在的认识性冲突也将会逐步得到解决;二是下有所盼,体现在满足家庭建设需求与家教价值;三是外有压力,体现在家教转型与家教现状倒逼;四是内有动力,体现在家庭教育主体和社会协同责任,比如关工委助力家庭教育的优势再造与潜力释放。

          在“三结合”教育融合发展的关键时期,作为各级教育关工委所有的举措都必须围绕这样两个问题:第一,社会、家庭发生了变化,我们不随之调整参与家庭教育思路和工作着力点,关工委就不可能是教育青少年的“重要力量”,“五老”也不能发挥“不可替代的作用”。第二,“三结合”搞不好,融合发展搞不好,家长学校制高点拿不下来,关工委挺进家庭教育,坚守主阵地也就成了一句空话。因此,说是融合期,做好了是机遇期,做不好就是困难期。

         关工委参与家庭教育,一个重要的途径就是参与中小学校(幼儿园)办好家长学校。只有牢牢抓住融合期,办好家长学校,才能更好地传播家庭教育理念和知识,实现深度渗透,深度影响,才能实现提升家教传播力和引导力的目标;只有牢牢抓住“融合期”,从家长需求、学校需求、社区需求到创造需求,从为未成年人家长提供平台到提供服务,协助把家长学校转化为培训平台,才能拓展出家庭教育工作新空间,如培养合格家长、“五老代理家长”等。

        在新阶段推进家长学校工作的着力点在哪儿?

        推进家长学校工作,必须以“四化”理念思维为实践先导、留守儿童和困境儿童家长为重点、培训层次化、课程化为成败关键、效果评价为根本保证、示范引领为检验标准,一句话就是构建家长学校“四化”(常态化、标准化、课程化、特色化)工作体系。

        所谓“四化”工作体系?从“四化”层面看,要从“四化”局部实践上升顶层设计;从“四化”范围看,要从一化突破扩展为“四化”全面实验;从“四化”重点看,要从办学创新为主转向以制度创新为主;从“四化”路径看,要从“单兵作战”变为“携手并肩”。

         下一步,“四化”型家长学校抓什么?一是重点抓好顶层设计,构建“课程模块”,探索家长选择性课程,为家长提供“菜单式”服务,而且推行“双菜单”,何谓“双菜单”?学校开出年度培训服务课程清单,家长填报需求清单,两个清单对接起来,决定家长上什么课。二是抓好课题研究。应把隔代家长、“代理家长”作为当前各家长学校的首选课题、必做课题。课程化实验基地家长学校应重点做好课程化课题研究。

       要建好家长学校,最核心的任务是确保家长培训与指导质量。家长学校走内涵发展之路,就必须以“四化”为抓手,以质量提升为核心,在培训质量、指导质量、科研质量、内部管理质量和协同创新质量的提升上下功夫。