今年来，如东县关工委在“颂建党百年、做时代新人”主题教育活动中，以党史学习教育引领，强化中小学生心理健康教育，把党史学习教育和心理健康教育有机地结合，运用党的伟人、名人故事、本地英烈事迹等给学生送上了一道生动、形象、丰富的心灵大餐，潜移默化地帮助学生提高了对社会和家庭、学校环境的认知，取得了扎实成效。全县各镇（区、街道）、学校建立了41个“学史和心理健康教育”工作领导组，组织建立宣讲团队，291名宣讲团成员做专题讲座2100多场次，受教育者达20万人次，中小学生参与率达100%，家长参与率达65%，村（居、社区）校外辅导站参与率达95%。全县76所学校设立了心理咨询室，部分村（社区）辅导站也设立了心理咨询室，充分利用这个“心灵驿站”满足有特殊需求学生的需要。          

一、在不断常抓常新中，强化从早从实，让有序推进成为主基调

精心策划部署、制订实施方案。今年初，县关工委就会同县教体局组织专门班子，先后到掘港、华丰6所中小学、大豫等镇调研，了解学生思想状况，听取意见和建议，在此基础上，制订下发了《如东县关工委参与中小学生心理健康教育工作方案》，为基层关工委规范、有序运作提供了依据。

发挥引领作用，组织动员培训。县关工委举办了100多人参加的党史学习教育培训班，召开了中小学生心理健康教育工作会议，并邀请县委党校常务副校长吴金明讲党史，邀请国家级心理咨询师杨镜梅给校外辅导员作心理健康教育业务培训。县校外教育指导中心还邀请“心育”专家在县城举办了4场示范性专题公益讲座。讲座内容紧扣家庭教育中的热点问题，得到学生家长们好评。

建立例会制度、强化指导督查。县和各镇关工委“党史宣讲和心育”工作团队每半月召开一次专题会议，先后下发了7个通知。做到“三必”，一是“必学”，学习相关文件和各级关工委工作要求；二是“必议”，分析本地“心育”工作的情况和下一步工作安排；三是“必行”，工作分工、部门协调、活动现场指导、重点对象帮扶明确到人。除通过电话、微信对各基层关工委“心育”工作进行了解、检查以外，还会同教育关工委组织3个小组分三批次对27个镇、村和35所中小学“学史和心育”工作进行督查指导、解决问题、交流推进。

二、在实施“五个结合”中，彰显行之有色，让落地见效成为主旋律

县关工委在参与中小学生心理健康教育方面，提出“五个结合”的方法，实践证明这种方法见声见色、行之有效。

强化心理健康教育与校外辅导站活动相结合。双甸镇把心理健康教育融入各辅导站建立的小记者站和十大少儿活动基地活动之中；洋口、河口、新店、马塘、掘港、苴镇等校外辅导站采用击鼓传花问答、撰写体会作文、参加劳动实践、观摩非遗作品等文体活动开展心理健康教育宣讲，收到较好的效果。

强化心理健康教育与“三好标兵”评选结合。发挥“三好标兵”在同学中的骨干作用，鼓励各层级的“三好标兵”担任“心育”工作小助手，与同学们交流交心，成为老师和“五老”辅导员有的放矢开展“心育”工作的好帮手。

强化心理健康教育与“网上关工”建设结合。面对疫情，县关工委及时调整工作部署，做到抗疫与心理健康教育一手抓、两不误。商请县心理协会会长、国家级二级心理咨询师秦亚飞组织专家团队制作了《管理情绪有妙招》《与“乐”同行，心田滋润》《学会交往》《儿童心理素质养成，父母的人生必修课》4个微课视频，通过关工委网站、微信群和公众号发布。

强化心理健康教育与办好家长学校结合。各级关工委、校外教育辅导站主动参与办好家长学校，线下活动要求家长参加，线上宣讲则联络学校的家长群通知收看，还联系所在地学校举办家长课堂或召开家长会、走访学生家庭，指导家长如何培养孩子的心理素质、与孩子交流沟通的技巧。

强化心理健康教育与课程教学结合。县关工委会与教体局专题研究、探讨“心育”融入相关学科教学的问题。掘港街道、双甸镇关工委会同学校研讨通过劳动实践课进行“心育”，帮助学生在劳动实践中陶冶心情，调整心态，取得了较好的效果。

三 、在推进结对帮扶中，突出求真务实，让卓有成效成为主抓手

县关工委在助力心理健康教育工作中，注重团体性教育和个体性教育的有机结合，与重点对象开展结对帮扶和心理疏导，增强了教育的针对性、预防性和矫治性。

全县落实了377名“五老”参与结对帮扶，并建立了帮扶台账，帮扶率达100%。采用“一对一”或“多对一”的办法，在交流沟通中，让帮扶对象宣泄不良情绪，缓解压力，调整情绪，培植理想信念和责任意识，增强自信力和耐挫能力，一些有心理障碍的学生状况明显好转。

丰利镇关工委26名退休老教师帮扶17名因各种原因造成心理问题的学生，取得了程度不同的效果。退休老校长曹春晖与华丰小学一名学生结对，针对其性格内向、心理危机倾向明显等情况，与班主任一起多次上门与孩子谈心，同时引导孩子家长改进教育方式，目前孩子情绪稳定。洋口镇一位学生是收养儿童，与养母矛盾激烈，厌学、逃学，曾经有跳河等极端举动。镇关工委商请两名德高望重的“五老”与该生结对家访，与孩子交流，与家长共商教育方法，目前该生树立了自信，重新回到了学校。（如东县关工委）

编辑 齐超

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