以案释法是指根据具有重大典型教育意义、社会关注度、与群众关系密切的案件来诠释法律的过程。以案释法是深化法治教育的有效途径，更是推动全社会树立法治意识的有力举措。从以案释法的定义来看，对案件的选择提出了极高的要求，就是要选择易发多发、群众反映强烈、社会广泛关注、具有普遍警示教育意义的案例。

在中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于加强新时代关心下一代工作委员会工作的意见》中，把加强青少年法治教育和权益保护作为一项重要任务作了突出强调，充分说明分量之重大、意义之重要。如何加强和提升法治教育的效果成了各级关工委的当务之急。在加强青少年法治教育的实践过程中，虽然以案释法的教育方法和手段，被大家熟悉并采用，但由于在案例的选择上精度不够，直接影响了释法的法治宣传效果。一是案例时间陈旧。多年前的事仍当故事讲，老调重弹翻烧饼，缺乏新鲜感。二是案例地域偏远。很少用发生在当地的和身边的案例，往往因此产生置身事外的心理距离，使危机意识和警觉性大打折扣。三是案例对象差异。案件当事人年龄身份与受众悬殊大、不对称，缺乏可比性，难以引发心灵上的共鸣，情感上的认同。四是案例运用浅显。不是三言两语简单浮表面，就是关联过于牵强，讲不到点子上，难以留下深印象。

案例是鲜活和生动的普法材料。选用案例不是随便举个例子讲讲，而是要十分讲究释法的紧密度和针对性。精品案例往往可以起到一箭双雕、一石三鸟的宣传作用，感染力增强，教育效果倍增。案例要精选，必须在三方面下功夫。首先，平时当好有心人，存储案例。围绕法治教育内容和重点，眼观六路，耳听八方，线上线下多留心，各种媒体多留意，不断积累典型案例，丰富自己的收藏夹，扩充案例选择的百宝箱。其次，要与执法机关常联络，刷新案例。主动和当地公检法司部门保持联系，掌握利用办案的信息资源，将典型案件分门别类，经常更换。三是剖析案例深层次，激活案例。运用案例的目的，是释法和警示教育，举案例不是讲作案过程，而是透过案件背后的深层原因教训，抓住违法犯罪关节点，点到问题症结要害处，举一反三，常讲常新，入脑入心。

面对复杂的社会环境，青少年认知水平、鉴别能力和行为约束相对薄弱，导致他们经不起诱惑而成为违法犯罪的易发群体。况且，青少年中又有大中小之分，校内校外之别，城乡区域之异，他们所处的环境不尽相同。针对这一特殊群体的不同对象，只有通过许许多多精选的真实案例，把法理说清楚，把事理说明白，努力提高法治宣传教育的生动性、针对性和震慑力，在愿意听、喜欢听的氛围中，引导他们以案为鉴，不断增强自我防范和警觉意识，从改正不良行为做起，远离犯罪，努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。（宜兴市政法关工委 蒋顺良）

编辑 齐超