加强教育系统关工委优质化建设工作，既是新形势新任务的需要，也是关工委发展的内在要求。近年来，镇江市丹徒区教育系统各级党组织坚持落实“党建带关建”工作机制，发挥“五个作用”，推进学校关工委常态化、优质化建设，有力推动全区教育系统关工委工作提档升级。

一、发挥“党建带关建”作用,推进关工委优质化建设

丹徒区教育局党委积极探索将关工委建设融入党的建设之中。教育局关工委主任由局党委书记担任，将关工委工作纳入局党政工作规划，纳入精神文明创建，纳入党政绩效考核。局党委认真落实“四个一”工作机制，即每年至少听取一次关工委工作汇报，研究解决关心下一代工作的重要事项；每年至少召开一次关心下一代工作会议，主要负责人出席并部署年度工作任务；每年印发一份关工委年度工作意见；每年由教育行政部门主办一项关工委的重点活动。全区各学校关工委主任都由党支部书记或校长担任，学校在学年工作计划中结合实际，明确关工委工作重点、具体任务、提出要求，保证关工委工作的正常开展。在期初、期末党政会议上都要认真听取关工委常务副主任工作汇报，研究关工委工作，重大德育工作关工委常务副主任一起参加研究。

二、发挥老同志主体作用，推进关工委优质化建设

丹徒区各学校都建立了老同志“资源菜单”与青少年学生“需求菜单”对接的“双菜单”制度。德育职能部门每年根据学生和学校的需要，提出希望关工委配合参与的教育项目菜单。关工委结合老同志的专长、健康状况，搭建各类学生社团、老园丁宣讲团、“关爱超市”、校外教育辅导站等，安排有条件的老同志根据实际选择岗位。丹徒区现有退休教师1480人，有条件的约1000人，750余人以各种形式参与关心下一代工作，参与率75%，骨干成员180人，占参与关心下一代工作总人数24%。宝堰实验小学的“老少故事团”，世业实验学校关工委李来源和高桥实验学校关工委鞠金海的二十大精神宣讲团，高资中心小学退休校长赵育刚的“勤丰村校外教育中心辅导站”，荣炳实验学校退休教师赵玉龙的“寒暑假留守班”、凌升平老师的书法训练班、徐志本老师的学生舞龙队等都颇具特色。

三、发挥关工团队作用，推进关工委优质化建设

丹徒区教育局抓住领导班子换届等契机，选派政治上可靠、责任心强、经验丰富、有威望、热心关心下一代工作的老同志担任关工委领导，常务副主任由身体健康的低龄退休局领导担任，秘书长由退二线的中层干部担任，确保局关工委班子出现缺位后及时充实调整、补齐配强。。

基层学校关工委常务副主任一般由退休校长或副校长担任，秘书长由德育主任担任，这些同志具有较高的政治素养、强烈的责任心，服务意识强，热心关工委工作，又有一定工作能力和水平，协调能力强，熟悉思想政治工作。从计划的制定到工作内容的落实，从工作方法的指导到具体问题的解决，团队成员能一起研究，团结协作，分层落实。对工作中出现的一些问题，团队领导能帮助解决。

为了充分调动、发挥、保护好离退休教师关心下一代的积极性，各学校关工委组织在配齐工作班子的同时，配好办公场所，配备好办公设备。局关工委每年按15万元的预算标准使用，学校根据办学规模按3-5万元的预算标准使用，关工委常务副主任工作补贴达到规定要求并按时足额发放。各校通过组织发动、骨干带动、表彰推动等形式，不断强化核心层，提升骨干层，扩大参与层，提高老同志从事关心下一代工作的参与率、参与程度和参与水平。局关工委通过工作布置、分片活动、骨干培训、“五老”事迹分享、履职考核、表彰激励等形式，促进学校从政治上、思想上和生活上关心老同志，主动为关工委搭建工作平台。要求学校对担任关工委领导职务且坚持日常工作的老同志给予适当补助。

四、发挥委员单位作用，推进关工委优质化建设

关心下一代工作单一的仅靠离退休老同志的力量是不够的，必须团结依靠教育局和学校关工委委员单位等职能部门，在区教育局关心下一代工作委员会的组织架构中，主任由局党委书记担任，局副书记分管，退休局领导担任常务副主任，退二线的中层干部担任副主任兼秘书长，局办公室、组宣科、人事科、基教科、计财科、职社科、督导科、教育工会、团委等科室为委员成员；49个基层学校关工委主任都由党支部书记或校长担任，分管校长具体负责，退休老同志担任常务副主任，德育处、教导处、总务处、安保处、校团委（少先队）为委员单位，关工委日常办事机构有5-7人组成工作团队，各部门负责人也是学校关工委团队成员。在组建各种发挥老同志专长的小组如调查研究、理论宣传、党建辅导、教学督导、心理咨询、帮困助学、社团活动、校园文化等时，提倡有关职能部门负责人和老同志担任组长的“双组长制”，充分调动在职干部和老同志两方面的积极性，提高工作的有效性。

五、发挥关工协同育人作用，推进关工委优质化建设

在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极构建学校家庭社会协同育人新格局中，关工委可以发挥独特的优势作用。

积极参与校外教育辅导站建设。丹徒区各校关工委依托乡镇(街道)、村(社区)活动中心及企业等其他社会资源，实现资源共享、场所共用，为中小学生就近就便接受社会教育打造优质校外教育资源。区教育局、学校关工委依托校外教育辅导站、留守儿童关爱之家等阵地，创新活动载体，激励发动更多“五老”，尤其是老教师和在职教师志愿者参与校外教育辅导站工作，深入开展青少年党史国史教育、思想道德教育和法治教育、关爱特殊群体青少年等工作，做实做亮关工委工作特色品牌。例如石马中学关工委的“送教下乡”、宝堰实小关工委的“导学进站”、世业实验学校关工委的“2+3成长导学”等活动影响力进一步扩大，有效地提升了校外辅导站的生机活力。高桥实验学校关工委联合镇妇联、镇关工委成立“社会妈妈扶贫帮困基金”，发动“社会妈妈”关爱特困生。

积极参与家庭教育和家长学校建设。各校关工委认真学习贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》和《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，把做好家庭教育指导服务作为重要职责，纳入关工委工作计划。各校家庭教育指导委员会以班主任为主体，发动吸纳退休老教师及“五老”人员参与家长会、学校开放日、家长接待日等。聘请优秀家长及专家学者等，以家长会、专家讲座、经验交流、观看教育视频等方式为家长提供服务。茅以升实验学校关工委联合宜城街道姚庄社区关工委邀请高级家庭教育指导师唐羽禾作家庭教育主题宣讲，西麓中心小学关工委的汪辉举办“家校携手，共话成长”讲座，辛丰中心小学关工委邀请市精神科专家许娇逸作“学生常见心理行为问题”讲座，引导家长把握孩子的心理成长规律。（吴腊平 胡龙芳）

编辑：喻洁