地处长江入海口南岸的太仓市璜泾镇新华村，成片的桃树、梨树，还有兔子、豚鼠、山羊、孔雀、梅花鹿，孩子们在这里与自然亲密接触，了解农业常识……这儿就是璜泾镇荣文小学和新华村关工委联合打造的一个占地60亩的 “少年农学院”。

“与其作为一片效益不高的果园，不如稍作修整，成为学校的实践基地，让当地学生受益，以发挥更大的作用。”出于这样的目的，3年前，新华村便与荣文小学一起把原本环境杂乱的果园修葺一新，并增添了部分基础设施，引进了可爱的小动物。

从校门口步行10分钟，同学们就能到达“农学院”，走进农学院，水果、蔬菜等农作物区有序排列其中，每一块都有班级管理的标识牌，豚鼠、山羊、孔雀、梅花鹿等被安置在动物区，同学们为每只动物取了十分响亮而体面的名字。“我们学校立足于‘少年农学院’打造了‘10分钟实践圈’，包含多项劳动项目设施，以优美的生态环境、丰富的课程资源，成为学校劳动教育课程开发与建设的主阵地！”荣文小学校长戴薇介绍道。

深秋时节，荣文小学的校园里一派丰收的景象。三（5）班的同学们正在学校四时田园里丰收着自己种下的蔬菜，萝卜、大蒜、青菜、菠菜……从秋季开学后不久播下种子，同学们就一直期待着收获的这天，同学们争相拔着萝卜、抢摘着青菜，好不热闹。

近年来，荣文小学将劳动实践种植活动打造成一门必修课，配备了农事指导老师，为同学们耐心讲解种植的相关知识和技巧。对同学们提出问题，在解答的同时，还一起亲身体验，享受着种植的忙碌和快乐。耕种过程中，同学们也碰到诸如许多数学上的问题，如：秧苗该如何均匀排列？间距多少为宜？田地有多大？劳力该怎么合理分配？同学们边思考边实践，运用自己的数学智慧解决了播种过程中遇到的问题，他们把这些思考用一份份数学小报和小论文展示了出来。学校还将劳动教育活动和公益活动相结合，组织爱心义卖等活动，孟恩汐和小伙伴们拔了好多萝卜和大蒜，他们打算参加学校的爱心义卖活动，“学校有个同学身患白血病，我们大家都通过义卖，捐钱给她治病，我们以后会继续献爱心！”

在果品采摘区，五（4）班的同学们正在通力合作，收获着山楂，大家10人一组，两个人负责把树上的山楂果用竹竿敲打下来，其余同学则拿着一块布在下面接着，每当“山楂雨”落下，同学们都发出欢呼声，丰收的喜悦充斥在农学院内。齐嘉悦同学提着满满一筐山楂笑得合不拢嘴，“我跟爸爸妈妈约定好了，今晚回去要一起做冰糖葫芦，妈妈说还要带着我做山楂果脯，在即将到来的学校山楂节上给大家品尝，我真的太期待了！”

在动物区，一对梅花鹿最受同学们喜爱。“‘荣荣’和‘文文’的名字是我们在学生中征集而来，最终选择了得票最高的，孩子们与动物间的亲密互动，还可以有效缓解他们的学习压力。”戴薇说道。

一枚寻常的蛋，经过一番“刀光剑影”之后就成了造型独特的蛋雕艺术品……一走进少年农学院“蛋雕工坊”就看到，荣文小学的学生正在老师的指导下，手捧蛋壳，全神贯注地学习蛋雕技艺。“蛋雕”艺术历史悠久、技艺精巧，为了传承好蛋雕技艺，让非遗文化历久弥新，荣文小学结合少年农学院基地资源，开发了校本蛋雕课程，打造属于学校的“蛋化空间”。

走进这个“蛋化空间”，桌椅、雕刻工具依次排开，各类蛋雕艺术品映入眼帘。“一件蛋雕作品的诞生，需要经过精心设计、手绘、雕琢等多道工序。”戴薇介绍道，学校专门组织教师向蛋雕非遗传承人学习，定期开展主题研讨，不断完善蛋雕课程的教学内容、提升课程的文化内涵。同时，课程所用到的鸡蛋、鸭蛋、天鹅蛋、鸽子蛋等均产自少年农学院，实现了文化教育与劳动实践的有机融合。

近年来，荣文小学依托少年农学院这一阵地，重点打造以非遗传承为教育目标的系列课程，包括：传承传统手艺的风筝、剪纸社团课程，传承传统艺术的江南丝竹课程、蛋雕课程等，学校通过特色课程的开设，加强对学生的传统文化教育，推动文化传承与创新。

“荣文小学与新华村共同探索构建更具开放性的劳动教育实践体系，搭建多样化的劳动实践平台，开发课程实践点位，打造‘十分钟实践圈’，突出乡村教育特点，引导学生积极参与劳动实践，形成‘校家社’协同育人的良好格局。我们计划推广这个模式，力争打造更多劳动教育新样板！”市关工委毛义明副主任这样说道。（记者 齐超 通讯员 顾进良）

编辑 齐超