习近平总书记曾指出：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

清晨六点多，田里有两个小身影在忙碌着割生菜。这是南通市张謇第一小学六年级陈浩楠、安子涵两位同学，在所有人还在梦乡时，他们来到大棚里开始了为期三天的劳动任务。近期，恰逢“五一”国际劳动节，张謇一小的老师们为每位学生准备了独特的“劳动大礼包”，包含家务类、种植类、公益类等，为学生提供多样的劳动舞台，落实劳动教育，提高学生的劳动素养。

“本以为一刀下去，很简单，却事与愿违。”安子涵有些气馁。指导割生菜的爷爷奶奶手把手教他们，“先用刀把生菜与根割断，再把生菜枯萎的叶子去掉，最后把处理好的生菜一个一个在袋子里摆整齐、装车。”他俩干劲十足，学完就立马投入“战斗”，连续处理好一堆生菜。蹲在地里两个多小时，身体开始在太阳的暴晒下愈加燥热，小腿、腰也很酸。他们站起来，伸个“懒腰”，缓解不适，然后继续干活。

割完菜，装好货，便到了售卖环节。陈浩楠负责清点菜、记账；安子涵负责叫卖，向顾客介绍菜品。他们将菜分装打包，并将售卖价格与收款码放在显眼的位置，由顾客自选付钱。“以前认为种田就是播种，然后稍微打理一下，就等着收获，其实不然。”“就这几天的装货、卸货、卖货，都感觉累得不行！”三天劳动实践后，他俩一致觉得：劳动成果来之不易，以后要倍加珍惜。

陈浩楠爸爸说：“这次劳动实践对孩子的成长非常有意义！孩子在实践中既能知道家长挣钱的不易，也能在亏本大卖生菜惠及周边居民的情况下，很好地培养他们的美德。”

《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新、促进学生德智体美劳全面发展。张謇一小积极倡导学生进行劳动，探究劳动与其他学科的融合育人模式。

劳动教育是一项长期教学工作，随着2022年版《义务教育劳动课程标准》的发布，学校组织老师们一起学习新课标理念，为今后更好地进行劳动育人打下扎实的理论基础，促进劳动成果遍地丰收。（南通市张謇第一小学）

编辑 齐超

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